二 林中小溪
【預(yù)習(xí)反饋】
一．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．潺潺（chán） 吝嗇（sè） 飛濺（jiàn） 漣漪（qī）
B．干涸(hé) 愜意（qiè） 躥出（cuān） 顫動(dòng)（chān）
C．簌簌（sù） 和煦（xù） 縈繞（yíng） 揚(yáng)鑣（biāo）
D．粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
二．解釋下列詞語(yǔ)。
1．障礙： 。
2．毫不在乎： 。
3．漣漪： 。
4．乏味： 。
5．干涸： 。
6．紋絲不動(dòng)： 。
三．下列各句使用的修辭手法和其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）
A．有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。
B．水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚。
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C．有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿。
D．一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著“早晚”二字。
四．《林中小溪》的作者是 ， （國(guó)籍）作家。本文選自《 》，通過(guò)小溪流過(guò)森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫(xiě)，透露出融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出
。
五．鏈接閱讀，回答問(wèn)題。
關(guān)于普里什文
普里什文，1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后在德國(guó)萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成回國(guó)，后在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫(xiě)過(guò)不少農(nóng)藝著作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥(niǎo)不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過(guò)對(duì)大自然的詩(shī)的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》。
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蘇聯(lián)作家高爾基曾這樣評(píng)價(jià)普里什文：普里什文有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸到的可能性。
蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基說(shuō)：普里什文的散文有充分的根據(jù)被稱為俄羅斯語(yǔ)言的百草……時(shí)而有芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)齊鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……
1．由兩位蘇聯(lián)作家的評(píng)論，你認(rèn)為普里什文的散文有什么特點(diǎn)？
2．閱讀《林中小溪》寫(xiě)水急的句子，說(shuō)說(shuō)普里什文散文“善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸到的可能性”的特點(diǎn)。
六．閱讀本文，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)小溪和大森林的美及其小溪所顯示出來(lái)的生命力量。請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出能顯示小溪生命力量的句子。同時(shí)，把你的疑惑寫(xiě)下來(lái)。 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
【課堂練習(xí)】
一．選詞填空。
水（a） 著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面（b） 波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫（c） ，一會(huì)兒花和（d） 的影子間發(fā)出興奮的招呼。（A.晃動(dòng) B.頻起 C.惹動(dòng) D.漾起）
a處填 b處填 c處填 d處填
二．填入下面文字橫線上且與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
事實(shí)上，水是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段， ① ， ② 一瞬間才算完成它的生命過(guò)程。水的成長(zhǎng)方式從一開(kāi)始便呈現(xiàn)出智慧的思考， ③ 。
A．①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體
B．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體
C．①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體
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D．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體
三．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
①太陽(yáng)所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹(shù)上和青草上晃動(dòng)著。在小溪的淙淙聲中，飽含樹(shù)脂的幼芽在開(kāi)放，水下的草長(zhǎng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。
②這兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹(shù)，有幾只亮閃閃的小甲蟲(chóng)在平靜的水面上打轉(zhuǎn)，惹起了粼粼漣漪。
③水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說(shuō)話又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開(kāi)的水流在打招呼呢。
④水惹動(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。
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⑤有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但是小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。
⑥有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。
⑦就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上文字的內(nèi)容。
2．以上文字用溪水流淌的聲音來(lái)表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請(qǐng)你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
①?gòu)目酥频脚d奮：
②流淌過(guò)花和影子時(shí)：
③奔流過(guò)橫堵的樹(shù)木之下時(shí)：
3．溪水對(duì)花草和樹(shù)木的態(tài)度有什么不同？ 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
4．作者為什么要寫(xiě)森林中的花草樹(shù)木和小甲蟲(chóng)？
5．說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章畫(huà)線句子的理解。
【課后測(cè)評(píng)】
一．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
粼粼（ ） 吝嗇（ ） 竭盡（ ） 簌簌（ ）
茸茸（ ） qiè意（ ） 漣yī（ ） chánchán流水（ ）
和xù（ ） 干hé（ ） 車zhé（ ） 分道揚(yáng)biāo（ ）
二．下面一段話中標(biāo)序號(hào)的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?。
目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，(4)對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
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三．請(qǐng)你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15字）
4月2日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋”一號(hào)在青島港起航，開(kāi)始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開(kāi)展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開(kāi)展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四．仿寫(xiě)句子。
例句：有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。
仿寫(xiě)：有 ，才有 ：要是沒(méi)有的話， ，就像
二 林中小溪
預(yù)習(xí)反饋 一． línlín lìnsè jié sùsù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣
二．解釋下列詞語(yǔ)。1．障礙：擋住道路，使不能順利通過(guò)；阻礙。2．毫不在乎：一點(diǎn)兒也不在意。3．漣漪：細(xì)小的波紋。4．乏味：沒(méi)有趣味；缺少情趣。5．干涸：（河道、池塘等）沒(méi)水了。6．紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。三．C（A、B、D 都是擬人，只有C是比喻）四．普里什文 蘇聯(lián) 《林中水滴》 自己的生活信念和人生理想。五．1．散文的特點(diǎn)是：語(yǔ)言清新，活潑自然，與自然融為一體。2．寫(xiě)水急，并不滿足于湍急、奔流等一類泛泛的字眼，而是把它活化，寫(xiě)它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，……仿佛在避免不了的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中收緊肌肉一樣”，先寫(xiě)溪水的心態(tài)——滿不在乎，再寫(xiě)它的變化，最后再作比擬。六．略。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
課堂練習(xí) 一．C D B A二．A三．1．水流匯集，彼此招呼，表示了對(duì)障礙的蔑視。2．①嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，又說(shuō)話又呼喚。 ②發(fā)出興奮的招呼聲。 ③發(fā)出潺潺的聲音。3．對(duì)花草這些弱者，溪水顯得很親切，對(duì)于阻擋溪水前進(jìn)的樹(shù)木，溪水一沖而過(guò)。4．作者要寫(xiě)森林中的花、草、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風(fēng)光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語(yǔ)言回答：“有障礙，才有生活。”說(shuō)明溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對(duì)立，突出主體形象——溪水。5．這一段是作者的內(nèi)心獨(dú)白，是對(duì)溪水作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)溪水不希望平淡的生活，把困難當(dāng)成激起生命漣漪的石塊，表達(dá)了對(duì)溪水的贊美之情。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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