沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天
她在上交的作文里這樣寫(xiě)道：從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)我。我的生，我的死，都與這個(gè)薄涼的世界無(wú)關(guān)。
沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿那么多不可明狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。
那是一位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻，卻不懂得如何與這位齡差將近四十年的女孩兒盡心交流，去告訴她該如何面對(duì)生活中的悲苦。
他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話，一一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白到無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。
春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的小臉上。所有人之中，她離窗臺(tái)最近，可還是心如冰凍。她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，都在前些日子里掙扎著病故了。
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她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛?，讓她繼續(xù)下去呢？那一點(diǎn)本可寄托的溫暖，都這么無(wú)情地別她而去了，她還有什么理由相信溫暖？
他站在寬闊的講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已，只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著路旁的野花發(fā)呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著天際不斷變換的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來(lái)。要知道，幾十個(gè)小時(shí)之前，她還是一團(tuán)恣意享受天空的云朵。
他穿過(guò)操場(chǎng)，氣喘吁吁地來(lái)到她的身前。她側(cè)臉抹淚后，鎮(zhèn)定地叫道：老師好！
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怎么不和同學(xué)一起玩呢？他一邊喘氣，一邊問(wèn)著。
老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)和幸福的全部理由，而我沒(méi)有。（來(lái)源：易優(yōu)作文www.goodyw.com）
他捋了捋花白的發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的路。他問(wèn)：這些花，你認(rèn)識(shí)多少？
大都認(rèn)識(shí)。譬如，那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭，那是......她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛(ài)花，因此，自小受了熏陶。
他微微笑著，看她在盤(pán)點(diǎn)花名的時(shí)刻中慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸然沉浸于百花爭(zhēng)艷的美景中。
當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了她一句：你能把此時(shí)沒(méi)開(kāi)的花點(diǎn)出幾種來(lái)嗎？
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她頓時(shí)被難住了。園中之話，大大小小，不下百中，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)光。他說(shuō)：想想吧，明天告訴我，為什么它們都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放？
當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留下的書(shū)中找到了答案。次日，她從季節(jié)，溫度，等等客觀存在的因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開(kāi)放原因。
那個(gè)問(wèn)題之后，她回到教室，如換了一人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序，等等。
很多年后，她站上明媚的講臺(tái)，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開(kāi)放？
次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)要告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。
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泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫(xiě)著：沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天。
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（3分）
2、文章開(kāi)頭由小女孩的作文寫(xiě)起，有何作用?（3分）
3、文中劃線句子的環(huán)境描寫(xiě)，有怎樣的表達(dá)效果?（4分）
4、聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天的理解。（4分）
5、文中的老師是一位怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）
【答案】
1、一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽(yáng)光、走向自信、走向成功。
2、文章開(kāi)頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊（或引出下文）。通過(guò)女孩 前后變化的對(duì)比，突出文章的主旨。（意思對(duì)即可）（3分）
3、描寫(xiě)春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；與她心如冰凍的心境形成鮮明的對(duì)比。（意思對(duì)即可）（4分）
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4、一是指自然之花都會(huì)在春天開(kāi)放，二是指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的 花朵。（言之成理即可）（4分）
5、可圍繞具有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生或教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)。也 允許有不同的評(píng)價(jià)。（言之成理即可）（4分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
