保護(hù)人
【法】莫泊桑
瑪蘭做夢(mèng)見也沒想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！
有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員。瑪蘭重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。
不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。
起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來(lái)出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說(shuō)：
“
您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的。
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”
一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。
一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。
雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問：
“
請(qǐng)問您到那一區(qū)去？
”
神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：
“
我朝王宮方向去。
”
“
如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。
”
神父抬起頭，望望他： 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
“
多謝，我接受您這番好意。
”
瑪蘭接著說(shuō)：
“
您來(lái)巴黎多半是為散心吧。
”
神父回答：
“
不，我有事。
”
“
哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。
”
神父好像挺為難。吞吞吐吐地說(shuō)：
“
啊！是一件無(wú)關(guān)緊要的私事
……
一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是
……
是一件內(nèi)部的
……
教會(huì)方面的事。
”
“
哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。
”
“
先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見珀蒂帕先生。
”
“
哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
”
神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話。
瑪蘭高興極了。
“
哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。
”
他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫到：
“
親愛的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助。
”
他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。
這一天平靜地過(guò)去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐人送來(lái)報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：
有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事
……
誰(shuí)
知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信 易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
……
我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為
……
他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。
珀蒂帕對(duì)他他說(shuō)：
“
唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。
”
他張皇失措地說(shuō)：
“
別提了
……
您瞧
……
我上當(dāng)了
……
他這人看上去那么老實(shí)
……
他耍了我
……
卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫信？
……
對(duì)，找總主教！
”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：
“
總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于
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……“
他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：
“
您看見了吧，親愛的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫介紹信了。
”
（據(jù)郝運(yùn)譯文刪改）
1.
下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（
）（
5
分）
A
．由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng) 向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。
B
．在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，
“
他對(duì)他們也尊敬起來(lái)
”
。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。
C
．瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
D
．給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，
“
千萬(wàn)別再替人寫介紹信了
”
。這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。
E
．桑蒂爾神父起初并不想用
“
一件無(wú)關(guān)緊要的小事
”
麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。
2.
小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（
6
分）
3.
小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（
6
分）
4.
這篇小說(shuō)以
“
保護(hù)人
”
為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（ 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
8
分）
答案：
1.C D
2.
①
自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；
②
偽善，愛慕虛榮，自高自大；
③
天真，熱心，卻沒有原則。
3.
①
補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；
②
加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；
③
給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。
4.
觀點(diǎn)一：?jiǎn)l(fā)讀者理解小說(shuō)的主題思想。
①
以小見大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的多種可悲現(xiàn)實(shí)；
②
諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；
③
揭示出一個(gè)道理：如果人家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去
“
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”
，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。
觀點(diǎn)二：引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。
①
在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中運(yùn)用夸張手法，惟妙惟肖地刻畫人物性格；
②
在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法，揭示人物性格的前后反差；
③
正話反說(shuō)的題目預(yù)示小說(shuō)中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解，通過(guò)
“
保護(hù)人
”
含義的變化，集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。
觀點(diǎn)三：提示讀者把握結(jié)構(gòu)方式。
①
以
“
保護(hù)人
”
為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動(dòng)保護(hù)他人，卻無(wú)意中充當(dāng)了幫兇；暗線寫
“
保護(hù)人
”
也需要保護(hù)；
②
以
“
保護(hù)人
”
為中心，提綱挈領(lǐng)，聚攏各種人物矛盾；
③
圍繞
“
保護(hù)人
”
安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見奇的效果。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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