現(xiàn)代文中的文學(xué)作品閱讀理解題，一般考查表達(dá)技巧、篩選概括信息的能力、語(yǔ)言的鑒賞、思想內(nèi)容賞析以及知識(shí)運(yùn)用和探究能力。今天，查字典語(yǔ)文小編就以秋天的音樂閱讀答案為例，以供大家練習(xí)參考。一起來(lái)看看吧!
秋天的音樂
馮驥才
①你每次上路出遠(yuǎn)門千萬(wàn)別忘記帶上音樂，只要耳朵里有音樂，你一路上對(duì)景物的感受就全然變了，在音樂撩撥你心靈的同時(shí)，也把窗外的景物調(diào)弄得易感而動(dòng)情。你被種種旋律和音響喚起的豐富的內(nèi)心情緒，景物也全部神會(huì)了，它還隨著你的情緒奇妙地進(jìn)行S我再造。你振作它雄渾，你寧?kù)o它溫存，你傷感它憂患，也許同時(shí)還給你加上一點(diǎn)人生甜蜜的慰藉……它使你一下子看到了久藏心底那些朦朧模糊或被時(shí)間湮沒了的感受,于是你更深深墜入被感動(dòng)的漩渦里，享受這畫面、音樂和自己靈魂三者融為一體的特殊感受。
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②秋天十月，我去往東北最北部的大興安嶺。趕往火車站的路上，忽然發(fā)覺把音樂磁帶忘記在家，恰巧路過一個(gè)朋友的住處，他是音樂迷，便跑進(jìn)去向他借。他給我一盤說是新翻錄的。我問他這是什么曲子，他看我一眼說：“秋天的音樂?！边@曲名，也許是他看到我被秋風(fēng)吹得松散飄揚(yáng)的頭發(fā)，靈機(jī)一動(dòng)得來(lái)的。
③火車一出山海關(guān)，我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂。開端的旋律似乎熟悉，沒等我懷疑它是不是真正的描述秋天，整個(gè)身心就進(jìn)入秋天才有的一種異樣的感受里了。
④我把臉頰貼在窗玻璃上，帶著享受的渴望往車窗外望去，秋天的大自然展開一片輝煌燦爛的景象。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過的田野上，整個(gè)大地像生過嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，從麥茬里裸露出的濃厚的紅褐色是大地母親健壯的膚色;所有樹林都在此刻自在自如地伸展它優(yōu)美的枝條;所有金色的葉子都是它的果實(shí)，一任秋風(fēng)翻動(dòng)，煌煌夸耀著秋天的富有。真正的富有感，是屬于創(chuàng)造者的;真正的創(chuàng)造者，才有這種瀟灑而悠然的風(fēng)度……一只鳥兒隨著一個(gè)輕揚(yáng)的小提琴旋律騰空飛起，它把我引向無(wú)窮純凈的天空。任何情緒一入天空便化做一片博大的安寂。連愈看愈大的天空有如偉大哲人恢宏的頭顱，此時(shí)，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它髙遠(yuǎn)，平和，神秘?zé)o限。
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⑤接下去的溫情和弦，帶來(lái)一片疏淡的田園風(fēng)景。秋天消解了大地的綠，用它中性的調(diào)子，把一切色澤調(diào)勻。和諧又高貴，平穩(wěn)又舒暢，只有收獲過了的秋天洲旨這樣靜謐安詳。幾座閃閃發(fā)光的麥秸垛，一縷銀藍(lán)色半透明的炊煙，這兒一棵那兒一棵怡然自得站在平原上的樹，這兒一只那兒一只慢吞吞吃草的雜色的?！皬难矍凹猜佣^，遠(yuǎn)景跟著我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉(zhuǎn)，耳朵里不絕地響著這曲人間牧歌。
⑥一株垂死的老樹一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來(lái)。它的根像唱針，在大自然深處劃出一支憂傷的曲調(diào)。心中的光線和風(fēng)景的光線一同轉(zhuǎn)暗，一切陰影都化為行將垂暮的秋天的愁緒;蕭疏的萬(wàn)物失去往日共榮的激情，各自挽著生命的孤單;籬笆后一朵遲幵的小葵花，像你告別時(shí)在人群中伸出的最后一次招手，跟著被轟隆隆前奔的列車甩到后邊……春的萌動(dòng)、顫栗、騷亂，夏的喧鬧、蓬勃、繁華，全都銷匿而去，無(wú)可挽回。不管它曾經(jīng)怎樣光芒四射，怎樣自豪地?fù)]霍自己的精力與才華，畢竟過往不復(fù)。人生是一次性的，生命以時(shí)間為載體，這就決定人類以死亡為結(jié)局的必然悲劇。誰(shuí)能把昨天和前天追回來(lái)，哪怕再經(jīng)受一次痛苦的訣別也是幸福。一種濃重的憂傷混同音樂漫無(wú)邊際地散開，渲染著滿目風(fēng)光。我忽然想喊，想叫這列車停住，倒回去!
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⑦突然，一條大道縱向沖出去，黃昏中它閃閃發(fā)光，如同一支號(hào)角嘹亮吹響，聲音喚來(lái)一大片拔地而起的森林，像一支金燦燦的銅管樂隊(duì)，奏著莊嚴(yán)的樂曲走進(jìn)視野。來(lái)不及分清這是音樂還是畫面變換的緣故，心境陡然一變，剛才的憂愁一掃而光。當(dāng)濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹晃過，我忽然醒悟，秋天的凋謝全是假象!
⑧它不過在寒飚來(lái)臨之前把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地?fù)]灑與鋪張!遠(yuǎn)遠(yuǎn)山坡上，墳塋，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它哪里是埋葬的一具尸體或一個(gè)孤魂?既然每個(gè)生命都在創(chuàng)造了另一個(gè)生命后離去，什么叫做死亡?死亡，不就是一種生命的轉(zhuǎn)換，旋律的變化，畫面的更迭嗎?那么世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人?為了再生而奉獻(xiàn)自己的偉大的死亡啊…… 作文網(wǎng)推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作的好幫手
⑨秋天的音樂已如圣殿的聲音，把我全部身心都裹住、都凈化了。我驚奇地感覺自己像玻璃一樣透明。
(文章有刪改)
秋天的音樂閱讀答案由易優(yōu)作文網(wǎng)小編整理并分享，僅供參考：
14(1)“秋天的音樂”在文中指的是什么?
【答案】既指磁帶音樂，又指作者在音樂中所感受到的秋天景色。
【分析】 “秋天的音樂”在文中有實(shí)指與虛指兩層含義。
*文章主體部分，把秋天景色比喻成音樂來(lái)進(jìn)行描寫和感受，是顯而易見的。因此，把虛指含義答成“對(duì)秋天的感悟”不能得分。
*音樂實(shí)指朋友的磁帶音樂，是文內(nèi)明確提供的信息，也不可忽視。
【誤答舉例】
1 思考不周密：忽略“秋天的音樂”的表層意思。
2 表述不準(zhǔn)確：如：含義的第2點(diǎn)，不少學(xué)生答為“風(fēng)景”。(其實(shí)是思維不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。) 作文培訓(xùn)，就來(lái)蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/minifoRm.html
3 理解嚴(yán)重偏離：如：“作者把秋天的音樂看作人的一生：音樂的開始，作者渴望外面的生活;在中間，作者領(lǐng)悟到了人生的意義;當(dāng)音樂停止，人的一生就這么結(jié)束了。”
14(2)“秋天”給了作者哪些生命的感悟?結(jié)合文章概括作答。
【答案】(1)富有和博大(或“瀟灑悠然”)屬于真正的創(chuàng)造者;(2)只有收獲過的人生，才能擁有生命的靜謐和安詳;(3)生命的流逝充滿了悲哀和憂傷;(4)死亡是生命莊嚴(yán)的再生與轉(zhuǎn)換。
【分析】 本題答案，是考查整體把握，概括理解。理清原文4-8段的思路，是解題的關(guān)鍵。
【誤答舉例】
1. 審題不準(zhǔn)，答題角度偏移：部分學(xué)生答成作者對(duì)“秋天”的感悟，表述為“秋天是富有和博大的… …”等等。
2.整體把握能力不足：表現(xiàn)為(1)對(duì)文章層次不清，導(dǎo)致遺漏要點(diǎn);(2)照抄原文，不會(huì)概括，或概括不準(zhǔn)確。
3.缺乏答題常識(shí)：不會(huì)分條作答，能概括完所有要點(diǎn)的學(xué)生相當(dāng)少。
15(1)作者為什么說“我忽然想喊，想叫這列車停住，倒回去”?(2)理解“秋天的凋謝全是假象”一句的含意。
【答案】(1)列車前行暗喻時(shí)光流逝，讓人產(chǎn)生濃重的憂傷，(1分)產(chǎn)生讓生命留駐、時(shí)光倒轉(zhuǎn)的強(qiáng)烈愿望。(2分)(2)秋天仍然蘊(yùn)育著生命，死亡不是結(jié)局(1分)，而是生命的轉(zhuǎn)換與再生(2分)
【分析】(1) “解釋文中重要句子的含意”，本質(zhì)上就是翻譯(用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述)，必須嚴(yán)格忠實(shí)于原意。
(2)句意解釋不能平均用力，抓住“抽象處、含蓄處、費(fèi)解處、怪異處”進(jìn)行解說
【誤答舉例】
1. 抓不住關(guān)鍵詞：這使得句意無(wú)法被有效解釋，導(dǎo)致不能得分。
2.語(yǔ)境意識(shí)不足：例如，大部分學(xué)生沒有聯(lián)系本段語(yǔ)境，把“列車”和“時(shí)間”聯(lián)系起來(lái)理解，因而無(wú)法答出“列車前行暗喻時(shí)光流逝”。
3.脫離文本隨意發(fā)揮：如第一問答成：“因?yàn)槊利惖木吧俗髡?，所以作者想讓列車回去，再欣賞一次?！?
16.文中第6段開頭寫“一株垂死的老樹”有什么作用?
【誤答舉例】
1. 套用術(shù)語(yǔ)，不說理由：如套用“過渡”、“承上啟下”或“鋪墊”等術(shù)語(yǔ)，但無(wú)法做出解釋。
2. 答題不具體：例如，在答“引出下文對(duì)秋天垂暮蕭疏景象的描寫”一點(diǎn)上，較多學(xué)生只答成“引出下文”，缺少具體的闡釋。
3.脫離文本隨意發(fā)揮：如第一問答成：因?yàn)槊利惖木吧俗髡?，所以作者想讓列車回去，再欣賞一次。
4. 審題偏差：部分學(xué)生答成賞析作者怎么描寫“一株垂死的老樹”的。
17.文中作者說“真正富有感，是屬于創(chuàng)造者的;真正創(chuàng)造者，才有這種瀟灑悠然的風(fēng)度”，這句話給你什么啟示?請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。
【分析】 本題是開放性題目。本題有兩個(gè)要求：(1)給人的啟示;(2)結(jié)合生活實(shí)際談看法。
談啟示，必須立足于準(zhǔn)確理解“這句話”?！斑@句話”的分號(hào)前后，可提煉出兩個(gè)觀點(diǎn)。談看法，才是開放部分，結(jié)合實(shí)際談即可。
【誤答舉例】
1. 拋開題干，隨意發(fā)揮：例如，談生死的意義、珍惜時(shí)光等。
2. 理解不準(zhǔn)，答題偏移：例如，談“物質(zhì)的富有與精神的富有”“勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富”“富有才能瀟灑”等偏離文本的話題。
3.審題疏漏，顧此失彼：如：(1)只回答題干中的一個(gè)問題;(2)只抓住“這句話”中一個(gè)分句進(jìn)行闡述。
這篇“秋天的音樂閱讀答案”是由查字典易優(yōu)作文網(wǎng)小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步! ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
