本意為明顯突出,引人注意，讓人一眼就看到。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子。
文題醒目
標(biāo)題是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要， 它能使龍活而騰飛，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡(jiǎn)潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能提示文章的中心，對(duì)文體亦有所揭示。擬題的方法有很多種。
?、?、直接以話題為標(biāo)題。這種辦法省事可靠，不會(huì)跑題。前提是所給的話題本身就新穎、簡(jiǎn)潔、醒目、動(dòng)人、出彩，同時(shí)，這個(gè)話題的范圍小，不寬泛。
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?、圃谒o的話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
如:以《誠(chéng)信》為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠(chéng)信，為人的底線》、《我們需要誠(chéng)信》、《帶著誠(chéng)信上路》、《誠(chéng)信，歸來(lái)吧》、《誠(chéng)信是金》、《誠(chéng)信不可拋》。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動(dòng)詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開(kāi)誠(chéng)公布地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到一種無(wú)以辯駁的力度美。
?、?、巧用修辭
修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。
?、俦扔?
如：以“挫折”為話題 ——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)?！睘樵掝} ——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝” ——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》；“關(guān)注生活”的話題 ——《我愛(ài)曲線的生活》。
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②引用
可分為直接引用和化用。
A、直接引用：
引用詩(shī)詞。
如：99年高考“假如記憶可以移植” ——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》），表示對(duì)移植記憶的困惑； 2000年高考“答案是豐富多采的” ——《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾《題西林壁》）。
引用歌詞?，F(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。
如：以“寬容”為話題 ——《一笑而過(guò)》（那英）；以“素質(zhì)教育”為話題 ——《未來(lái)的主人翁》（羅大佑）； 以“家庭”為話題 ——《我要的幸?！罚▽O燕姿）；以“心愿”為話題 ——《一千零一個(gè)愿望》。
引用名句。
如：以“素質(zhì)教育”為話題 ——《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）； 以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn) ——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題 ——《百年孤獨(dú)》（加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“親情”為話題 ——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）。
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B、化用。
如：以誠(chéng)信為話題 ——《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題 ——《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書為話題 ——《讀書就是愛(ài)自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”。
③對(duì)偶
如：以環(huán)境為話題 ——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題 ——《讀智慧之書，做有用之才》。
④擬人
如：以“樹(shù)”為話題 ——《樹(shù)的“嘆息”》；以“環(huán)?！睘樵掝} ——《地球就診記》。
?、?、反常法
如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題 ——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》； 以“關(guān)注生活”為話題 ——《往事并不如煙》、《以胖為榮》； 以“素質(zhì)教育”為話題 ——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
總結(jié)：擬題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時(shí)間里放得開(kāi)卻收不攏，難于寫出結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)佳作；角度小，更集中，更能找準(zhǔn)緊扣“話題”的切入點(diǎn)，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。
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