記敘文閱讀是每年的考試必考的題型，如何正確掌握記敘文閱讀方法，從而提高解題效率是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中都會(huì)遇到的問(wèn)題，今天查字典易優(yōu)作文網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)記敘文閱讀拓展延伸題，希望對(duì)你有所幫助!
記敘文閱讀拓展延伸題由查字典易優(yōu)作文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)(開放性閱讀試題)
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
【出題形式及解題指導(dǎo)】
?、僖蟾鶕?jù)選文材料談看法、感受和啟示;
解題指導(dǎo)：一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。
?、?結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;
解題指導(dǎo)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。
?、?對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);
解題指導(dǎo)：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法。
?、?根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;
解題指導(dǎo)：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。
⑤ 聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想;
解題指導(dǎo)：注意措施的可行性。
⑥ 調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系;還有學(xué)科間的整合知識(shí)。
?、?發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;
⑧ 對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
解題指導(dǎo)：先寫出自己對(duì)文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。
⑨ 要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在形式上一致。
習(xí)題訓(xùn)練：
《鄉(xiāng)村的孩子》
下午，方老師正津津有味地給中學(xué)生們講課時(shí)，他那5歲半的孩子跌跌撞撞地從外面沖進(jìn)教室來(lái)。
“爹，快 ——媽叫你回去收谷，要下雨了?！狈嚼蠋熗蝗汇蹲×?，望了望窗外，這才發(fā)覺(jué)天變得黑沉沉的，他臉色沉下來(lái)?！澳阆然厝湍銒屖?，我 ——”離下課還有二十多分鐘，他心里道：谷子被淋了也罷，可不能耽誤這么多孩子的課。
方老師打發(fā)了兒子后說(shuō)：“同學(xué)們，咱們繼續(xù)上課，剛才講到雷鋒幫助……”“老師 ——”方老師話未講完，班長(zhǎng)就站了起來(lái)說(shuō)，“我家也曬谷了，我得趕回去……”“好，你 ——你走吧?！狈嚼蠋熋家话?，很不高興地同意了。他明白這些農(nóng)村孩子的家庭情況。班長(zhǎng)走后，又有不少學(xué)生提出要走，方老師的話題一次又一次地被打斷，他滿臉不高興，卻又顯得無(wú)可奈何，索性說(shuō)：“好吧，同學(xué)們，天要下雨了，你們誰(shuí)需要回家?guī)兔Φ?，可以回去，剩下的繼續(xù)上課?！闭l(shuí)知話音剛落，學(xué)生們紛紛沖出教室，一會(huì)就消失在遠(yuǎn)處。方老師被眼前的景象驚呆了 ——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片陰沉沉的天?！鞍?，農(nóng)村的孩子……”良久，方老師自言自語(yǔ)地說(shuō)，心里感到不是滋味。刮風(fēng)了，幾個(gè)豆大的雨點(diǎn)開始砸在窗子上，方老師也顧不得什么，急忙沖出教室，朝自家的曬谷場(chǎng)跑去。
跑到自家曬谷場(chǎng)，方老師被眼前的一切驚呆了 ——數(shù)十個(gè)同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，掃的掃，搬的搬，忙忙碌碌。方老師頓時(shí)涌出兩行熱淚。
1、文中兩個(gè)加點(diǎn)的詞“呆住”“驚呆”分別表現(xiàn)了方老師當(dāng)時(shí)什么樣的心情?
呆住:
驚呆:
2、文中加橫線的句子主要運(yùn)用了哪兩種描寫人物的方法?
3、短文刻畫了一個(gè)什么樣的教師形象?(2分)
4、 發(fā)揮你的想象:班長(zhǎng)面對(duì)這一突發(fā)事件，是怎樣巧妙地組織同學(xué)到方老師家?guī)椭展茸拥?
5、 在特定情況下，班長(zhǎng)充滿機(jī)敏和智慧的語(yǔ)言，收到了出奇的好效果，確實(shí)令人稱道。在生活中，你也許會(huì)遇到各種類似的特定情況，你怎樣應(yīng)付，并收到好效果的呢?說(shuō)說(shuō)看!
《鄉(xiāng)村的孩子》
1、呆住指老師詫異、失望，老師以學(xué)生的功課為大，學(xué)生卻要回去收谷子，而且全部都走了。 驚呆是感動(dòng)、感激，學(xué)生如此懂事，為老師著想，出乎老師意料之外，很感動(dòng)。
2、語(yǔ)言描寫、心理描寫
3、一心為學(xué)生、一心為教育、無(wú)私奉獻(xiàn)、體諒他人、為他人著想
4、在小孩叫老師回家收谷子的時(shí)候，“老師愣住了，望了望窗外”，這個(gè)時(shí)間段里，班長(zhǎng)就和臨近的幾個(gè)同學(xué)商量去幫老師收谷子，然后一傳十，十傳百，大家都了解了意思，然后便陸續(xù)借口回家收谷子跑出去，最后同學(xué)們都跑到老師家收谷子去了。
5、我也會(huì)像班長(zhǎng)一樣說(shuō)一些善意的謊言，只要結(jié)果是好的，只要做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，就行!
這篇記敘文閱讀拓展延伸題是由查字典易優(yōu)作文網(wǎng)小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
——(閱讀技巧)記敘文閱讀拓展延伸題,來(lái)自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
更多語(yǔ)文試題請(qǐng)?jiān)L問(wèn)“易優(yōu)語(yǔ)文測(cè)評(píng)系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測(cè)，中小學(xué)語(yǔ)文題庫(kù)，在線模擬考試。
學(xué)網(wǎng)站豎圖.jpg )
