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易優(yōu)作文網(wǎng)——(文言文閱讀理解)“趙充國字翁孫,隴西上邽人也”閱讀答案附翻譯

(文言文閱讀理解)“趙充國字翁孫,隴西上邽人也”閱讀答案附翻譯


來源:易優(yōu)悅讀  糾錯
2024-12-13

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全文2600字

蘇州小學語文培訓,蘇州中考語文培訓
“趙充國字翁孫,隴西上邽人也”閱讀答案附翻譯

  閱讀下面的文言文,完成4—8題。
  趙充國字翁孫,隴西上邽人也。始為騎士,以六郡良家子善騎射補羽林。武帝時,以假司馬從貳師將軍擊匈奴,大軍為虜所圍。漢軍乏食數(shù)日,死傷者多,充國乃與壯士百余人潰圍陷陣,貳師引兵隨之,遂得解。
  元康三年,先零遂與諸羌種豪二百余人解仇交質(zhì)盟詛。上聞之,以問充國。時,充國年七十余,上老之,充國對曰:“亡逾于老臣者矣?!鄙显?:“將軍度羌虜何如,當用幾人?”充國曰:“百聞不如一見。兵難逾度,臣愿馳至金城,圖上方略?!背鋰两鸪?,須兵滿萬騎,方渡河,恐為虜所遮。
  即夜遣三校銜枚先渡,渡輒營陣。及明,以次盡渡。虜數(shù)十百騎來,出入軍旁。充國意此驍騎難制,且恐為誘,戒軍勿擊,曰:“吾士馬新倦,不可馳逐,擊虜以殄滅為期,小利不足貪也。” 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課,(tel:181-1815-9898)有趣、有用、提分快
  遣騎候四望、陿中,亡虜。夜引兵至洛都,謂諸校司馬曰:“吾知羌無能為矣。使發(fā)數(shù)千人守杜四望、陿中,吾豈得入哉!”遂西至西部都尉府,日饗軍士,士皆欲為用。虜數(shù)挑戰(zhàn),充國堅守。
  天子敕充國進兵。充國上書謝罪,因陳利害曰:“臣聞兵法:“善戰(zhàn)者致人,不致于人?!奔春鼻加麨榭?,宜簡練以俟其至,以逸代勞,必勝之道也。于臣之計,不先破罕開,則先零未可圖;先誅先零,則罕開不煩兵而服;如其不服,須正月?lián)糁赐??!?
  上從充國議,充國引兵至先零,虜久屯聚,解弛,望見大軍,棄車重,欲渡湟水,道阨狹,充國徐行驅(qū)之。或曰:“逐利宜亟?!背鋰?:“此窮寇,不可迫也,緩之則走不顧,急之則還致死。” 易優(yōu)語文題庫,同步教材,真題演練,提分就是快 https://cs.euzW.net
  豪靡忘來自歸,充國賜飲食,遣還諭種人,時羌降者萬余人。充國度羌必壞,請罷騎兵,留萬人屯田,以待其敝。
  后充國乞骸骨,朝庭每有四夷大議,常與參兵謀,問籌策焉。甘露二年薨,年八十六,謚曰壯侯。 《漢書 趙充國傳》有刪節(jié)
  (注:①先零、罕開都是西羌種族 ②種、豪是種族的意思。)
  4、以下選項中解釋有誤的一項是( )(3分)
  A、充國年七十余,上老之 老 認為……老
  B、將軍度羌虜何如 度 估計
  C、宜簡練以俟其至 俟 等待
  D、則罕開不煩兵而服 煩 煩惱
  5、下列各組句子中,加點虛詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)
  A、亡逾于老臣者矣/青取之于藍,而青于藍
  B、擊之未見利/之二蟲,又何知 “易優(yōu)閱讀寶”,中小學生語文題庫,語文成績提升就是快。
  C、如其不服,須正月?lián)糁赐?方六七十,如五六十
  D、問籌策焉/心不在焉
  6、以下選項中都能表現(xiàn)趙充國穩(wěn)妥持重的一項是( )(3分)
 ?、偬敂?shù)挑戰(zhàn),充國堅守。
 ?、谟射宜?,道阨狹,充國徐行驅(qū)之。
 ?、鄄幌绕坪遍_,則先零未可圖。
  ④宜簡練以俟其至,以逸代勞,必勝之道也。
 ?、菸嶂紵o能為矣
 ?、蘖羧f人屯田,以待其敝
  A、①②⑥ B、②③⑤
  C、①④⑤ D、③④⑥
  7、下列選項中對文意分析錯誤的一項是( )(3分)
  A、趙充國青年時當騎兵,后調(diào)入長安為羽林騎,做皇帝的警衛(wèi)。他隨貳師將軍李廣利出征匈奴,被圍。漢軍絕糧數(shù)日,傷亡很大。趙充國率百余人殺出重圍,李廣利率大隊緊隨其后,終于脫險。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分(Tel:181-1815-9898)
  B、為防止羌叛軍襲擊,趙充國派主力部隊夜渡黃河,連夜在對岸修筑陣地。對于叛軍游騎在陣前挑戰(zhàn),他不予理會,而首先派人偵察前方地形、敵情。
  C、趙充國行軍是以遠出偵察為主,并隨時作好戰(zhàn)斗準備。宿營時加強營壘防御,穩(wěn)扎穩(wěn)打,計劃不周全不作戰(zhàn)。愛護士卒,戰(zhàn)則必勝。
  D、趙充國老病辭官在家以后,朝廷每討論邊防大事,也常常參與謀略,或者要向他問辦法。
  8、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)。
  ①兵難逾度,臣愿馳至金城,圖上方略。(3分)
  ②善戰(zhàn)者致人,不致于人。(3分)
  ③此窮寇,不可迫也,緩之則走不顧,急之則還致死。(4分)
  參考答案:
  4、D 煩:勞煩 易優(yōu)語文培訓,(TEL:181-181-5-9898),蘇州中小學生閱讀寫作同步提升
  5、D A于:比/從 B之:代詞,代罕羌/代詞,這 C如:如果/或者
  D用法相同,相當于介詞“于”加代詞“之” 6、A
  7、B 不是派主力部隊夜渡黃河,而是派三只小分隊先渡過河。
  8、①打仗的事很難憑空設(shè)想。老臣想先到金城,再謀獻應(yīng)付的方略。(度、圖各1分,句意1分)
 ?、跁蛘痰娜?,能掌握敵人,而不是被敵人所掌握。(致1分,被動句1分,句意1分)
 ?、圻@些都是走投無路的窮寇,不可以過分逼迫他們。慢慢的追趕他們,他們便會沒命的逃走;但是如果逼急的話,他們或許會回過頭來拚命的。(窮、緩急、致死各1分,句意1分)
  附參考譯文
  趙充國(公元前137一前52年),字翁孫,西漢隴西上邽人。最初為騎兵,后來以六郡良家子的身份因為善騎射而進入御林軍。漢武帝時(公元前99年)他隨貳師將軍李廣利擊匈奴,被匈奴團團圍困,漢兵幾天無食,死傷增多。充國帶領(lǐng)壯士百余人突圍陷陣,李廣利和大兵緊緊跟隨,終于解圍而出。 蘇州易優(yōu)語文培訓,中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
  漢元康三年時,先零、罕開都是西羌種族,各有酋長,因彼此互相攻擊而成仇家。后來匈奴聯(lián)合其他羌族,互訂盟約,解除仇恨。漢昭帝聽說了這件事,
  就拿它來問趙充國。充國時年七十余,昭帝認為他很老了,趙充國回答說:“再沒有比老臣更好的人選了?!闭训壅f:“將軍能否預(yù)測目前羌人的勢力、打算帶多少兵馬去?” 趙充國說:“百聞不如一見,打仗的事很難憑空設(shè)想。老臣想先到金城,再計劃攻討的方略?!壁w充國到了金城,征調(diào)一萬名士兵想渡河,又怕遭到羌人截擊。
  便趁夜派三個營士兵先悄悄渡河,渡了河后,立刻扎營防備羌人來犯。到了天亮,軍士們已依次全部安然渡河,羌人發(fā)覺后,派了數(shù)百騎兵,在漢軍左右出沒騷擾。趙充國想羌騎一向驍勇善戰(zhàn),難以制服,再說這也可能是羌人誘敵之計,于是下令:“我軍兵馬剛渡河,已略有倦意,不必追擊羌騎,攻擊羌人要以消滅他們?yōu)槟繕?,區(qū)區(qū)近百羌騎,不必著意貪求?!?

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  趙充國一面派騎兵去偵察四望和陿中這兩個地方,發(fā)現(xiàn)其中并無羌人出沒。于是趁夜引兵到洛都,召集各部將領(lǐng)說:“我就知道羌人不善用兵,如果他們調(diào)派幾千人防守四望和陿中,我軍哪能向前推進呢?”于是向西推進到西部都尉府,日日饗宴軍士,士卒都希望為他效力立功,羌人好幾次前來挑釁,趙充國都下令堅守。
  昭帝下令趙充國進攻。趙充國上書請罪,剖陳利害,說:“臣聽說《孫子兵法》上說過:“善于作戰(zhàn)的人,能掌握敵人,卻不會被敵人所掌握”?,F(xiàn)在羌人入寇,我們便應(yīng)該整飭兵馬,訓練戰(zhàn)士,以逸待勞,才是致勝之道。依老臣之見,如果能先誅滅先零,即使不討伐罕開,罕開也自然會歸順;萬一先零已被誅滅,而罕開仍然不服,那么,到正月時再進攻也不遲。”

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  昭帝接納了趙充國的意見。趙充國于是率兵進攻先零,先零因居安日久,已松懈防備,望見漢朝大軍,紛紛丟下裝備,想渡湟水逃命,由于道路狹隘,趙充國只緊躡潰兵之后,徐徐驅(qū)趕。有人說:“追擊先零逃兵,這正是建功的大好機會?!壁w充國說:“這些都是走投無路的窮寇,不可以過分逼迫他們。慢慢的追趕他們,他們便會沒命的逃走;但是如果逼急的話,他們或許會回過頭來拚命的?!?
  羌酋靡忘于是自動前來歸順,趙充國賜他食物后,仍放他回去勸曉其他的族人。一時之間,有一萬多名羌人請降,趙充國預(yù)料羌人會自行瓦解,所以遣回全部騎兵,并請準予留下一萬名兵士在當?shù)赝吞?,靜待其變。
  后來趙充國老病辭官在家,朝廷每討論邊防大事,也常常參與謀略,或者要向他問辦法。甘露二年去世,年八十六,謚號壯侯。

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