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　　吳潔是我的近門哥哥。他1988年高中畢業(yè)后，高考落榜，便回家務農。別看他高考榜上無名，種地卻很得法他經營的幾畝承包地，由于用的優(yōu)良種子，科學管理，產量連年超過相鄰地塊。他為人忠厚，性情耿直，1990年秋被選為我們自然 村村長，1992年3月又被選為我們行政村的村長。
　　吳潔哥當了行政村長后，管的范圍大了，事情也多了，常常有人找他，不是托他辦事，就是請他說情，整天的雖不是門庭若市，卻也非同一般。為了把事情辦得順利，有的人還向吳潔哥表示一點“小意思”，可吳潔哥對“小意思”是概不領情。
　　一天晚上，吳潔哥剛吃過飯，他上初中時的吳老師來了吳潔哥見吳老師進屋，一面熱情讓座，一面敬煙、倒茶。吳老師既不吸煙、喝茶，也不就座，而是從口袋里掏出一個紅包。吳潔哥一見紅包，身上立刻像觸了電一樣，這可是當今一些人送禮的紅包啊!吳老師說吳潔，這是我的一點心意，望你收下?！闭f著就把紅包遞給他。吳潔哥不敢也不愿伸手去接，只是結結巴巴地間:“吳老師，您這是…您有什么需要我辦的事，只要符合政策，我定定盡力辦……”吳老師臉色嚴肅語氣堅決地說:“我的這份心意，你一定要收下!至于我要你做什么，你會知道的?！闭f過不問吳潔哥受不受把紅包往桌子上一放，轉身走了。吳潔哥抓起紅包追到門外，見吳老師已走遠了，只得悶悶地回到屋里。這時他的愛人翠蘭從廚房來到堂屋，見丈夫臉的不高興，并且唉聲嘆氣，便問:“出了什么事?”吳潔哥又唉了一聲，把吳老師送紅包的事說了一遍，最后說:“吳老師也受世俗影響了，可他錯看了我?！贝涮m嫂說:“他老人家怎么能這樣看咱?”接著又問:“怎么辦?”“很簡單，原封退回!”吳潔哥說著就要走。翠蘭嫂說:“莫慌，打開看看吳老師可說到底要你辦什么?”便把紅包接過來掂，“呦，不輕呢，少說也有二百元!”可她取開一看，里面既無“大團結”，也無“老頭票”，原來是一幅畫。

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　　吳潔哥和翠蘭嫂借著燈光看著畫。畫的正中是一口大鐘鐘身上隱隱約約可見一個“警字，一個老人拿一根棒正在敲鐘，聲波向四處擴散;遠處有座房子，門口掛著一個牌子，上寫“××行政村辦公室”;有幾個人從不同的方向朝辦公室走去，他們有提著“賄”字，有的扛著“禮”字，有的背著“情”字，有的吳潔哥和翠蘭嫂畢竟都喝過幾年墨水，一看便明白其中的意思。吳潔哥說:“吳老師是在給我敲警鐘啊，怕我會貪污受賄、徇情枉法。這個紅包太好了，我一定收下!”翠蘭嫂說:吳老師真是用心良苦。這個紅包送得及時，送得必要，真得感謝他老人家呀!”
　　吳潔哥自收了吳老師的紅包后，時時事事沖破世俗，秉公辦事。
　　去年夏天，為了計劃生育工作吳潔哥曾和他的親姐姐吵了一架。吳潔哥的姐姐已生了兩個兒女，前年又生了一個兒子，當時沒有罰款。去年吳潔哥當了行政村長后，心想，已不正，不能正人。如果不對姐姐罰款，以后的計劃生育工作就很難開展。于是親自到姐姐家要罰款。他姐姐一聽說要罰款很生氣，說他不講一點情義，還給了吳潔一巴掌。但吳潔哥仍心平氣和地勸說姐姐。經過吳潔哥苦口婆心的解勸，他姐姐終于被說服了，當天下午就把罰款送到了鄉(xiāng)人民政府。又一次吳潔哥的一位同學因犯流氓罪，托吳潔說情，可吳潔哥未給這個面子，他的那位同學受到了應得的懲罰。吳潔哥由于廉潔奉公，工作成績顯著，受到上級表揚。 中小學生作文投稿，中小學生作文點評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
　　今年春節(jié)的早晨，吳潔哥未吃飯就早早地來到吳老師家。進門后，他先向吳老師拜年好，然后掏出一個紅包，雙手遞給吳老師
　　吳老師一楞:“你這是干啥?我退休后，不缺吃穿，不少錢花哪用得著你饋贈吳潔哥笑笑:“這是學生的一點心意，你老人家一定要收下
　　吳老師生氣了:“這個心意”我不受，快拿回去!吳潔哥說:“老師，說啥你也得收下，再見!”把紅包往吳老師手里一塞，大步流星地走了
　　吳老師臉上布滿了陰云:
　　這孩子，今天瘋了!咋把我看得這么窮酸!”于是把紅包打開看，里面是一張紅紙，上面寫了兩行字
　　“恩師教誨，永銘在心，秉公辦事，不染一塵。”
　　看后，吳老師的臉由陰轉晴，漸漸地，漸漸地像一朵綻開的紅荷，怒放的牡丹
　　【簡評】

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　　初看“送紅包”這個標題，人們肯定會以為文章記敘的內容會與現(xiàn)實生活 中的不正之風有關，但當你細讀全文你才不得不承認你的“思維定勢”在小作者所寫的內容面前是大錯特錯了。給你一個意想不到，給你一個驚奇，這就是本文的高明之處。
　　文章記敘的是吳老師和他的學生吳潔先后互送紅包的事兒。先是老師送紅包給自己的學生，而一向清廉如水、兩袖清風、秉公辦事的村長吳潔，自然地會以為老師遇到了什么難事，求助于己，前來送“禮”，所以他面對自己的老師，左右為難，“不敢也不愿伸手去接”那“紅包”，只是結結巴巴地說吳老師，您這是……您有什么需要我亦的事，只要符合政策，我一定……一定盡力辦……”
　　而吳老師卻“臉色嚴肅語氣堅決”地說:“我的這份心意，你定要收下!”寫得何等逼真、傳神，這就進一步強化了人們通常以為的那種“紅包”印象，也無怪吳老師放下“紅包”，轉身走后，吳潔慨嘆自己的老師也受了“世俗影響”，并決定“原封退還”，還是在其愛人的建議下，才勉強打開那“紅包”，終于真相大白。原來老師送給學生的“紅包”里包的既不是“大團結”，也不是“老頭票”，而是幅滿溢師長真情的“警鐘長鳴圖”。至此，人們終于跟著作者的記敘，才從云里霧中恍然明了過來。接著，又寫了吳潔對老師一番良苦用心的感謝，并牢記思師的教誨，“時時事事沖破世俗，秉公辦事”。文章至此，從結構上看，已相當完整;從內容上看，也頗有份量，按常規(guī)，本可然住。但作者又以一段文字寫了吳潔大公無私處理其姐姐違反計劃生育的事，這就更加充實了吳潔“秉公辦事”的內容，進一步深化了文章的主旨至此，文章本也可煞住，但作者亦未輟筆，又以簡潔的筆墨寫了吳潔趁春節(jié)給吳老師拜年之機，送“紅包”給吳老師，又一次掀起懸念之波

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　　縱觀全文，故事 情節(jié)波瀾起伏，曲折生動;處處設置懸念，引人入勝;語言樸素無華運用得體;記敘生動，內容豐厚?？梢院敛豢鋸埖卣f，這是篇絕妙的優(yōu)秀之作。
　　(復申薦評)