清晨，柔和的陽光已悄然灑滿大地，喚醒著充滿活力的生命。墻角處一株向日葵正微笑著享受陽光的輕撫。它輕輕的隨風(fēng)舞動，是那樣的快樂。我輕輕走到它的面前，看著金燦燦的花瓣和墨綠的枝干，回想起初見它時稚嫩的摸樣，內(nèi)心深深地為這頑強(qiáng)的生命鼓掌。
在幾周前，我和小伙伴做游戲躲貓貓時發(fā)現(xiàn)了一株小小的植物，那就是你，沒人知道你是什么。那時你的根莖才長出不久，只有10幾厘米高，身邊是一片碎石，莖上滿是傷痕。不遠(yuǎn)處一片月季和丁香枝繁葉茂，在陽光下競相開放。映襯下你是那樣的平庸和渺小。我蹲下身問你是誰？你說自己是向日葵。我笑了，其他花草也笑了，大家都不相信。“向日葵是要向著太陽開花的，你這兒連陽光都沒有呀！你現(xiàn)在只是一顆光禿禿的莖，沒準(zhǔn)連花都不是呢?！蔽页芭臐娭渌?。你不睬我，只是倔強(qiáng)的仰望著陽光，對我說：“我們之所以叫向日葵，是因?yàn)樾闹杏泄?，我們擁有積極向上的力量，永遠(yuǎn)不會放棄對陽光的追求和向往。”
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過了幾天，我來看你，你的莖又長高了，有很多螞蟻爬到你的身上咬你，你說不要緊，你會忍耐。
連續(xù)幾日沒有下雨，我來看你，你腳下的土很干了，你說不要緊，你會堅持。
這是我最后一次來看你，此時的你在風(fēng)中翩翩起舞，碩大的花朵美麗又樸素，旁邊的花草顯得暗淡無光。我想把你移到好地方，你卻拒絕了，你說這里有你成長的回憶，有你奮斗的痕跡。我為你的堅強(qiáng)喝彩！為頑強(qiáng)的生命鼓掌！
在你面前我自愧不如，我也想像你一樣堅強(qiáng)，為最后的怒放而不懈奮斗，要成為一株心中有光的“向日葵”。
霍金、海倫、凱勒、張海迪……他（她）們同樣擁有頑強(qiáng)不息的生命，始終堅持著自己的方向拼搏進(jìn)取，我為他（她）們贊嘆，為他（她）們鼓掌。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個成功案例。
頑強(qiáng)的生命憑借著自強(qiáng)不息的精神，取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們應(yīng)當(dāng)受到鼓舞，應(yīng)當(dāng)受到贊揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)獲得掌聲，讓我們?yōu)檫@些頑強(qiáng)的生命鼓掌吧！同樣我們?nèi)绻獙?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，也必須具有頑強(qiáng)的生命，朝著一個方向努力奮斗！讓我們一起為堅持吶喊、為所有頑強(qiáng)怒放的生命鼓掌吧！
作文點(diǎn)評：本文以“頑強(qiáng)”為題，論述思路清楚。作者先提出“為誰鼓掌”這個問題，接著聯(lián)系植物世界生存技能、及人類社會的優(yōu)勝劣汰進(jìn)行分析，最后以解決問題即“為所有頑強(qiáng)怒放的生命鼓掌”收束全文，這樣的結(jié)構(gòu)安排使得文章中心再次得到凸顯。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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