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高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最易錯(cuò)的30個(gè)多音字_高中語文基礎(chǔ)知識(shí)
　　一、語文知識(shí)點(diǎn)
　　1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境
　　2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證
　　3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
　　4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what
　　5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)
　　6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫
　　7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義
　　8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)
　　9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序
　　10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）分析問題——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）解決問題
　　B提出觀點(diǎn)——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）論證觀點(diǎn)——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）總結(jié)觀點(diǎn)
　　11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F
　　12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
　　13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心)
　　14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動(dòng)賓短語
　　E動(dòng)補(bǔ)短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)
　　A名詞性短語 B動(dòng)詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)
　　15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補(bǔ)語 E定語 F狀語
　　16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬
　　17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
　　18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長(zhǎng)
　　19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止
　　20.四種引號(hào)作用： A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語 C表特定稱謂
　　D表著重強(qiáng)調(diào)
　　二、語文學(xué)法歸類
　　【編者按】高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高中語文知識(shí)總結(jié) 高中語文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)：暴 [暴bào]暴動(dòng)、暴怒;暴君、暴殄天物;暴躁、暴跳如雷;自暴自棄;暴虎馮河。
　　1.暴
　　[暴bào]暴動(dòng)、暴怒;暴君、暴殄天物;暴躁、暴跳如雷;自暴自棄;暴虎馮河。
　　[曝(暴)pù]曝曬、一曝十寒、曝露。
　　2.辟
　　[辟pì]開天辟地、另辟蹊徑;辟除、辟謠;精辟、透辟。大辟(古代指死刑)、辟言不信(不聽信合乎法度的話)。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
　　[辟bì]復(fù)辟;辟邪。
　　3.裨
　　[裨bì]裨補(bǔ)、大有裨益、無裨于事。[裨pí]偏裨、裨將。
　　4.背
　　[背bèi]舌背;手背、墨透紙背、背水一戰(zhàn)、背井離鄉(xiāng)、背誦、背叛、背道而馳;背時(shí)、背靜、耳背。
　　[背bēi]背負(fù)、背槍、背簍、背小孩;背債、背包袱、背黑鍋。
　　5.艾
　　[艾ài]方興未艾;少艾(年輕漂亮的人)。[艾yì]自怨自艾;懲艾。
　　6.拗
　　[拗niù]執(zhí)拗、拗脾氣。[拗ào]違拗、拗口令。[拗ǎo]拗?jǐn)?。
　　7.樂
　　[樂lè]快樂、歡樂、樂不可支;樂此不疲、津津樂道、樂天知命;可樂。
　　[樂yuè]音樂、奏樂、樂器。
　　8.累
　　[累lěi]累積、危如累卵;累年、連篇累牘;拖累、連累。

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　　[累lèi]勞累、受累。[累1éi]碩果累累、累贅。
　　9.量
　　[量liàng]度量衡、酒量、氣量、海量、流量、降雨量、量力而行、量人為出、量體裁衣。
　　[量liáhg]丈量、量地、量身高、量具、估量、掂量。
　　[量liang]有些動(dòng)詞后的“量”讀輕聲：打量、思量(①考慮。②想念、記掛)。
　　10.綠
　　[綠lǜ]綠色、碧綠、青山綠水、桃紅柳綠、赤橙黃綠。
　　[綠lù]義同上，用于“綠林”(泛指聚集山林間的反抗官府或搶劫財(cái)物的集團(tuán))、“綠營(yíng)”(清代的漢營(yíng))：
　　高考語文常見多音字11-20
　　11.處
　　[處chǔ]穴居野處、處士;處境、處于、設(shè)身處地、養(yǎng)尊處優(yōu);相處、和平共處;處方、處理、處事、查處;處分、處決;處治、懲處;處子、處航、處作。

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　　[處chù]處所、患處、住處、心靈深處;長(zhǎng)處、壞處、益處、不當(dāng)之處;人事處、問訊處。
　　12.據(jù)
　　[據(jù)jù]據(jù)守、據(jù)有、盤據(jù);據(jù)點(diǎn)、據(jù)險(xiǎn)固守;據(jù)事而論、據(jù)情而斷;單據(jù)、論據(jù)、票據(jù)、憑據(jù)。
　　[據(jù)jū]拮據(jù)。
　　13.殼
　　[殼ké]貝殼兒、腦殼兒、雞蛋殼兒、子彈殼兒、核桃殼兒。
　　[殼qiào]地殼、甲殼、軀殼、金蟬脫殼。
　　14.扛
　　[扛káng]扛槍、扛糧食、扛鋤頭。[扛gāng]力能扛鼎。
　　15.橫
　　[橫héng]縱橫、橫隊(duì);橫沖直撞、橫七豎八、老淚橫流;橫行霸道、橫加干涉、橫征暴斂;橫豎撤捺：
　　[橫hèng]橫話、橫逆、蠻橫、強(qiáng)橫;橫財(cái)、橫禍、橫死。
　　16.哄
　　1.課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內(nèi)容 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
　　C了解作者，把握背景 D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)
　　E畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用 F簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色
　　2.學(xué)生課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)：A聽到listen B看到look
　　C寫到write D說到 speak
　　E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
　　3.賞詩三步法：A知人論世(了解作者，把握背景)
　　B譯析字面(通譯全詩，分析景情)
　　C闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣)
　　4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式 B找尋明暗線索
　　C依據(jù)時(shí)空順序 D依據(jù)邏輯順序
　　5.分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)
　　B點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)
　　C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)
　　D承上啟下，自然銜接(過渡句)
　　E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)
　　F側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

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　　G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
　　H增強(qiáng)語言，突出特征(修辭句)
　　6.辨別七類文章寫法：A對(duì)比寫法 B象征寫法 C烘托寫法
　　D以小見大寫法 E先揚(yáng)后抑寫法
　　F虛實(shí)結(jié)合寫法 G夾敘夾議寫法
　　一.高中語文學(xué)習(xí)的重要性
　　語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對(duì)子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
　　為什么要學(xué)習(xí)語文呢?我們覺得至少有以下五個(gè)理由：
　　第一，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
　　英語也是語言學(xué)科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。
　　第二，語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。
　　不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
　　第三，因?yàn)楦呖家颊Z文。
　　雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國(guó)的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。
　　第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。
　　“才如江海文始?jí)?，腹有詩書氣自華!”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。
　　第五，語文是一門很好玩的學(xué)科。
　　語文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭悄刚Z，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
　　二.高中語文學(xué)法指導(dǎo)
　　在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認(rèn)識(shí)思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學(xué)家愛因斯坦還有一個(gè)著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。
　　常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績(jī)也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語文真難呀!
　　客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語文成績(jī)的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)砸實(shí)語文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
　　現(xiàn)代語文教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學(xué)高年級(jí)始，就應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。
　　語文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識(shí)和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語文知識(shí)的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱謂，針對(duì)的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅(jiān)持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
　　語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作、不正是語文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績(jī)”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。
　　三.高中語文的基本學(xué)習(xí)方法
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