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我的同桌叫林曉，大家都叫她 “小書迷”，因為她不管課間還是午休，總是抱著書看，好像書里有魔法一樣。

林曉的書包里總裝著好幾本書，有童話書、科普書，還有作文書。課間的時候，別的同學都在外面玩，她卻坐在座位上認真看書，有時候看得太入迷，連上課鈴響了都沒聽見。有一次，她在看《海底兩萬里》，看到有趣的地方，還小聲念給我聽：“你知道嗎？海底有會發(fā)光的魚，像小燈籠一樣?！?我聽了覺得特別有意思，也跟著她一起看了起來。

林曉不僅愛看書，還特別會分享。她有很多好看的書，經(jīng)常借給我看，還會和我討論書里的內容。上次她借給我一本《夏洛的網(wǎng)》，我看完后，她拉著我聊夏洛和威爾伯的友情，還問我最喜歡書里的哪個角色。我們聊得特別開心，也從書里學到了很多道理。

在林曉的影響下，我也變得喜歡看書了?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常一起去學校的圖書館借書，一起在課間分享讀書的快樂。有這樣一個愛讀書的同桌，我覺得特別幸運。 蘇州易優(yōu)吳老師閱讀寫作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn

(易優(yōu)作文點評：標題運用比喻，將同桌比作 “小書迷”，生動形象，既點明同桌特點，又充滿童趣。內容通過 “課間看書”“分享書籍”“影響我讀書” 三個事例，展現(xiàn)同桌的愛讀書與兩人的友情，“小聲念片段”“聊角色” 等細節(jié)真實，情感真摯。過渡句 “不僅愛看書”“在影響下” 讓段落銜接自然。語言生動，“書里有魔法” 的表述貼合四年級學生的童真。缺點是未描寫 “一起看書的場景”，可補充 “我們坐在座位上，頭挨著頭，一起看同一本書，遇到有趣的地方就一起笑”。改進建議：增加一起看書的細節(jié)，讓友情互動更具體，讀書的快樂更具象。)