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體育課上，老師教我們跳踢毽子，看著同學(xué)們踢得又多又好，我卻怎么也踢不好，毽子總是剛飛起來就掉在地上，我特別著急。

課后，體育委員小雨看到我不開心，就過來教我。她說：“踢毽子要先練拋毽子，把毽子拋到膝蓋那么高，再用腳踢?！?我按照小雨說的，先練習(xí)拋毽子，一開始拋得要么太高要么太低，練了一會(huì)兒，終于能拋得很穩(wěn)了。

接下來是練習(xí)踢。小雨說：“用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，踢的時(shí)候腳要輕輕抬起來，不要太用力。” 我試著踢了一下，毽子飛起來，我用腳內(nèi)側(cè)一踢，竟然踢到了！我開心地又踢了幾下，可踢到第三下時(shí)，毽子還是掉了。小雨說：“沒關(guān)系，多練幾次就好了，我一開始也踢不好?！?p>從那以后，我每天放學(xué)都在小區(qū)里練習(xí)踢毽子。第一天只能踢 3 個(gè)，第二天能踢 5 個(gè)，一周后，我竟然能踢 20 個(gè)了！體育課測(cè)試那天，我踢了 25 個(gè)，老師還表揚(yáng)了我。

學(xué)跳踢毽子讓我明白，做任何事情都要堅(jiān)持，不能因?yàn)橐婚_始做不好就放棄。只要堅(jiān)持練習(xí)，就一定能成功，這是我最大的收獲。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題 “學(xué)跳踢毽子” 直接點(diǎn)明事件，“學(xué)” 字突出成長(zhǎng)過程，符合四年級(jí)作文 “記錄學(xué)習(xí)經(jīng)歷” 的要求。內(nèi)容按 “不會(huì)踢 — 學(xué)拋毽子 — 學(xué)踢 — 堅(jiān)持練習(xí) — 成功” 順序展開，情節(jié)有起伏，“拋太高太低”“踢到第三下掉了” 等細(xì)節(jié)真實(shí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難與堅(jiān)持。過渡句 “接下來是練習(xí)踢”“從那以后” 讓流程清晰。情感上提煉 “堅(jiān)持就成功” 的感悟，立意積極，充滿正能量。缺點(diǎn)是未描寫 “成功后的心情”，可補(bǔ)充 “我踢完后，小雨跑過來抱我，我們都笑得特別開心，覺得特別有成就感”。改進(jìn)建議：增加成功后與朋友互動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓快樂更具體，成長(zhǎng)的喜悅更真摯。)