“In order to improve the quality of instruction at the college and university level， all faculty should be required to spend time working outside the academic world in professions relevant to the courses they teach.”
觀點：觀點太絕對，我們要具體情況具體分析，不能一概而論，畢竟提高教育水平的方法 有很多。
首先承認在與職業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科中，老師的職業(yè)經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣呓虒W(xué)質(zhì)量。比如Journalism ，老師的工作經(jīng)驗?zāi)軌蚪唤o學(xué)生很多書上沒有的東西。經(jīng)濟學(xué)（economics）， 這些實用型學(xué)科，老師的切身經(jīng)驗知道雇主喜歡那些學(xué)生，才能有針對的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，
有些學(xué)科，工作經(jīng)驗不太有用。通常是人文學(xué)科（humanities）因為他們不是專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，而是培養(yǎng)一種思維模式，以便適應(yīng)多變的社 會。老師去工作，會使限制他們的思維，模式化，反而有害于教學(xué)質(zhì)量。而在一些純理論研究方面，教員去工作，純粹是浪費時間。馬克思（ Karl Marx） 花了42年寫資本論《 on capit》 ， 很多諾貝爾獎（Nobel-prize ）的獲得者都是一輩子工作在實驗室。很難想象他們都去工作，20世紀還會取得這么大進步嗎？
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
而提高教學(xué)質(zhì)量，可以用很多其他辦法，比如多鼓勵學(xué)生辯論分析，或者給學(xué)生獨立研究的機會等等。
所以我們要看到上面話太絕對了
