雅思 寫(xiě)作柱狀圖
The bar chart illustrates the university enrolments in first degree courses for selected subjects in 2002 and the change from 2001 in percentage.
(該柱狀圖展示了在2002年大學(xué) 第一學(xué)位課程選修課的入學(xué)人數(shù)和相比2001年的百分比變化。)
這個(gè)圖的數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，一共有9門(mén)選修課，每門(mén)課都有業(yè)余制和全日制兩種形式。每一種課型對(duì)應(yīng)兩套數(shù)據(jù)，一個(gè)是2002年的招生人數(shù)，后面的加百分之幾減百分之幾表示相比2001年同期招生人數(shù)在百分比上的變化。在開(kāi)頭段照例還是先要對(duì)圖表作總體介紹，告訴讀者這個(gè)圖表講的是什么。由于在圖表當(dāng)中的文字說(shuō)明已經(jīng)基本告訴了我們圖表描述的內(nèi)容，因此在第一段我們只需要對(duì)此稍作改寫(xiě)即可(當(dāng)然，完全原封不動(dòng)地照抄是不行的)。
From the chart, it could be noted that each subject consists of full-time and part-time courses. (透過(guò)該圖，可以注意到每一門(mén)學(xué)科都包含了全日制和業(yè)余制的課程。)
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根據(jù)GS的思路，這里有必要還是先介紹圖表一些比較重要的總體概況。比如這里每門(mén)課都包含全日制和業(yè)余制兩種形式就有必要在主體段一開(kāi)始就說(shuō)明清楚。
And Biological, Mathematical and Computer sciences were the only three subjects whose enrolments increased in 2002 in both courses, with Biological sciences having the most students (about 58,000) and the most significant increase (9%) in part- time courses.
(生物學(xué)，數(shù)學(xué)和電腦是僅有的三門(mén)入學(xué)人數(shù)在2002年全日制業(yè)余制兩方面都增長(zhǎng)的科目，而其中又以生物學(xué)這門(mén)課在業(yè)余制方面擁有最多的學(xué)生和最顯著的增長(zhǎng)。)
這個(gè)圖表的難點(diǎn)顯然就在于寫(xiě)作的思路。如果按照?qǐng)D表作文一般對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的方法 ，我們應(yīng)該從圖中的9門(mén)課當(dāng)中選擇幾門(mén)最有代表性的科目進(jìn)行重點(diǎn)介紹嗎，沒(méi)什么代表性的科目則一筆帶過(guò)或者連提也不用提。但問(wèn)題就在于這里每一門(mén)科目都對(duì)應(yīng)兩套數(shù)據(jù)-一套是2002年的入學(xué)人數(shù)，另外一套是相比2001年的百分比變化。因此如果這個(gè)時(shí)候要選擇有代表性的科目的話，原則上應(yīng)該要選擇人數(shù)和增減幅度方面都有代表性的科目來(lái)介紹。但問(wèn)題恰恰就在于我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)圖表當(dāng)中凡是人數(shù)方面有代表型的科目(比如業(yè)余制當(dāng)中的business and admin studies人數(shù)最多，很有代表性，但其增幅也就只有1%，既不是漲的最多的，也不是跌的最多的-在增減幅度方面就沒(méi)什么代表性了。而增減幅度方面有代表性的數(shù)據(jù)，比如業(yè)余制中的biological sciences，在業(yè)余制當(dāng)中是漲幅最大的，但是再看它的人數(shù)在業(yè)余制課程中又既不是最多的也不是最少的又實(shí)在找不出什么代表性了……這就是我們現(xiàn)在遇到的“麻煩”，我們希望能夠找到幾個(gè)不管在人數(shù)方面還是在增減幅度方面都有代表性的“兩全其美”的科目，但“殘酷的事實(shí)”是圖表中凡是人數(shù)方面有代表性的科目增減幅度都沒(méi)什么代表性;而相反增減幅度方面有代表性的科目人數(shù)方面又沒(méi)什么代表性?？傊?，我們似乎在這個(gè)圖表中無(wú)法找到“兩全其美”的數(shù)據(jù)。到這里可以發(fā)現(xiàn)，在很多圖表作文當(dāng)中都通行無(wú)阻的“找有代表性的重點(diǎn)數(shù)據(jù)重點(diǎn)介紹”的思路在這種多數(shù)據(jù)圖當(dāng)中就不再適用了。要破解這種數(shù)據(jù)比較復(fù)雜的圖表顯然需要用到不同的寫(xiě)作思路。具體而言，這里要用到的思路就叫“分類(lèi)”(categorization)，它的基本概念是：面對(duì)紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，我們先根據(jù)某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把這些數(shù)據(jù)分類(lèi)成不同的類(lèi)別，然后在每一個(gè)類(lèi)別當(dāng)中再來(lái)尋找具體值得一提的重點(diǎn)數(shù)據(jù)或特征特點(diǎn)。
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以上面的題目為例，我們可以先以數(shù)據(jù)的上升下降情況為標(biāo)準(zhǔn)把9門(mén)課分為四種情況：全日制和業(yè)余制2002年人數(shù)都上升的;全日制和業(yè)余制2002年人數(shù)都下降的;全日制人數(shù)上升業(yè)余制人數(shù)下降的;全日制和業(yè)余制當(dāng)中一個(gè)人數(shù)不變一個(gè)下降的。因此“第一集團(tuán)”我們就可以選擇2002年無(wú)論是全日制還是業(yè)余制人數(shù)都上升的三門(mén)課-生物學(xué)，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)來(lái)介紹。先介紹第一集團(tuán)的科目構(gòu)成和特點(diǎn)(上面的前半句話)，然后再介紹第一集團(tuán)業(yè)余制當(dāng)中有代表性的科目。要在第一集團(tuán)的三門(mén)課業(yè)余制當(dāng)中選出“代表”就很容易了，顯然在第一集團(tuán)三門(mén)課業(yè)余制部分人數(shù)最多增長(zhǎng)幅度也最大的生物學(xué)這門(mén)課就是當(dāng)之無(wú)愧的“代表”了。這里在語(yǔ)言上要注意，上面這個(gè)句子前半部分介紹第一集團(tuán)的總體構(gòu)成，后半部分介紹其中的具體代表，可以用到一種叫做“獨(dú)立主格”的復(fù)雜句句型來(lái)表達(dá)。這個(gè)句型的名字聽(tīng)上去很深?yuàn)W，其實(shí)在雅思寫(xiě)作當(dāng)中特別好用，只要用到“總分”思路，即先介紹總體概況，再介紹總體概況當(dāng)中某個(gè)個(gè)體具體特點(diǎn)特性的時(shí)候都可以用到這個(gè)句型。其句型結(jié)構(gòu)如下：
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主句(General Fact)+with+n (Specific Subject)+ Ving (feature)
這個(gè)句型可以把它一分為二，前半句話介紹一個(gè)總的概況，后半句話介紹包含在這個(gè)總的概況中的某個(gè)具體對(duì)象的特點(diǎn)，具體用介詞with引出要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，然后強(qiáng)調(diào)這個(gè)對(duì)象具體怎么樣的時(shí)候記得要用動(dòng)詞的ing形式。整個(gè)句子的基本意思就是“總體上什么東西怎么怎么樣，而其中又以具體什么什么如何如何”,比如再看一個(gè)這個(gè)句型在大作文當(dāng)中運(yùn)用的實(shí)例：比如在一篇討論環(huán)保問(wèn)題的作文中我們要表達(dá)這樣一句話： “如今很多的問(wèn)題已經(jīng)引起了公眾的關(guān)注，而其中又以環(huán)境問(wèn)題尤為嚴(yán)重”就完全可以根據(jù)這個(gè)句型結(jié)構(gòu)寫(xiě)成
Nowadays, a lot of problems have aroused the public concern, with environmental problem being the most serious.
In terms of full-time courses, Mathematical sciences had seen the most evident rise (11%) although it had the least enrolment with approximately 2000 students among the three subjects.
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(在全日制課程的部分，數(shù)學(xué)這門(mén)課經(jīng)歷了最為顯著的增長(zhǎng)，盡管在三門(mén)課當(dāng)中它擁有的學(xué)生人數(shù)是最少的-僅有2000人左右。)
第一集團(tuán)全日制當(dāng)中最有代表性的科目顯然應(yīng)該選擇數(shù)學(xué)這門(mén)課，因?yàn)樗堑谝患瘓F(tuán)全日制當(dāng)中人數(shù)最少但增幅最大的，兩個(gè)“最”都被它給占了，顯然有資格被選為“代表”。
Physical sciences and education made up the subjects which witnessed decreases in both parts.
(物理學(xué)和教育學(xué)構(gòu)成了在兩方面人數(shù)均經(jīng)歷了下降的科目。)
接下來(lái)就要介紹第二集團(tuán)了，根據(jù)剛才的設(shè)定，第二集團(tuán)我們介紹2002年全日制和業(yè)余制人數(shù)都下降的兩門(mén)科目-物理學(xué)和教育學(xué)。首先一上來(lái)還是先介紹第二集團(tuán)的構(gòu)成和特點(diǎn)。這里又對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性提出了挑戰(zhàn)。務(wù)必要注意介紹第二集團(tuán)構(gòu)成和特點(diǎn)的語(yǔ)言絕對(duì)不要出現(xiàn)和介紹第一集團(tuán)的語(yǔ)言重復(fù)的情況，比如把這個(gè)句子寫(xiě)成Physical sciences and education were the only two subjects whose enrolments decreased in both parts in 2002就等于在向考官證明你的語(yǔ)言表達(dá)有多么的貧乏。所以說(shuō)其實(shí)這里等于還是在考驗(yàn)我們改寫(xiě)的功力。介紹第一集團(tuán)構(gòu)成的時(shí)候我們用的是以be動(dòng)詞為謂語(yǔ)動(dòng)詞的“什么是什么”的結(jié)構(gòu)，那么這里就可以考慮使用以實(shí)義動(dòng)詞為謂語(yǔ)動(dòng)詞的“什么怎么樣”的結(jié)構(gòu)，具體而言可以用make up(這里當(dāng)然不是指“化妝”而是指“構(gòu)成，組成”的意思)來(lái)替換be動(dòng)詞，然后在subjects后面跟的定語(yǔ)從句也未必要用whose引導(dǎo)，可以用which來(lái)指代subjects，這些subjects都經(jīng)歷了下滑，表達(dá)“經(jīng)歷”原本可以用see，但鑒于see剛才剛剛用過(guò)這里就不宜重復(fù)了，因此可以用witness這個(gè)詞來(lái)代替see，witness在這里同樣表示“經(jīng)歷”某種變化的“經(jīng)歷”的意思。
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Relatively speaking, Education had seen a bigger slump, with declines of 6% and 12% respectively.
(相對(duì)而言，教育學(xué)經(jīng)歷了更大的下滑，分別有6%和12%的下降。)
第二集團(tuán)由于一共也就只有兩門(mén)課，因此也沒(méi)有必要分全日制業(yè)余制分頭介紹了。直接從這兩門(mén)課中選出比較有代表性的“代表”即可。既然這里兩門(mén)課都是業(yè)余制全日制人數(shù)全線下降的，要選“代表”肯定應(yīng)該選下降的幅度比較大的教育學(xué)這門(mén)課。注意上面的句子前半句話介紹數(shù)據(jù)的變化，后半句話用介詞with直接引出數(shù)據(jù)。這種表達(dá)形式我們?cè)谥敖榻B線段圖的時(shí)候介紹過(guò)。
Business & Admin studies and Humanities both did well in terms of part-time courses, equally registering a 1% growth.
(商務(wù)行政管理和人文學(xué)科在業(yè)余制課程的部分均表現(xiàn)良好，同樣都經(jīng)歷了1%的增長(zhǎng)。) 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
第三集團(tuán)的兩門(mén)課在業(yè)余制方面入學(xué)人數(shù)都上升而全日制方面都下降，既然兩方面情況如此不同，這里就可以把它們分開(kāi)來(lái)介紹。先介紹業(yè)余制的情況，這里注意我們又要面臨前半句話介紹數(shù)據(jù)變化后半句引出數(shù)據(jù)的情況，前面是用with直接引出數(shù)據(jù)，這里可以用分詞來(lái)引出數(shù)據(jù)。另外注意這里前半句話用的do well表示“走勢(shì)良好”的意思，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)財(cái)經(jīng)新聞里面經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)某某股票目前走勢(shì)良好就是說(shuō)某某股票is doing well at the moment。
However, both subjects failed to impress in full-time courses, with a drop by 3% and 8% severally. (然而，這兩門(mén)課在全日制課程方面均表現(xiàn)不佳，分別有3%和8%的下降。)
Fail to impress表示“表現(xiàn)不佳”的意思，在圖表作文中可以用來(lái)表示數(shù)據(jù)一直呈下跌趨勢(shì)。
Finally, there were no changes in the enrolment in the full-time course of Engineering & tech and part-time course of Language, although the enrolments of both subjects fell in general.(最后，在工程技術(shù)學(xué)的全日制部分和語(yǔ)言學(xué)的業(yè)余制部分的入學(xué)人數(shù)2002年相比2001年都沒(méi)有發(fā)生變化，盡管這兩門(mén)課的人數(shù)總體都下降了。) 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
最后再簡(jiǎn)單介紹一下第四集團(tuán)的狀況-哪兩個(gè)部分是人數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化的，總體趨勢(shì)還是下滑的交代一下就可以了。
(200 words)
這個(gè)柱狀圖可以說(shuō)已經(jīng)代表了圖表作文中最高的難度了。換言之，考試的時(shí)候碰到的圖表最難頂多也就和上面這個(gè)差不多了，我們發(fā)現(xiàn)只要掌握正確的思路，像這樣數(shù)據(jù)比較繁雜的圖還是可以搞定的。具體而言，就是要掌握上面范文中所使用的思路:先把數(shù)據(jù)按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)之后再在每一個(gè)具體類(lèi)別當(dāng)中尋找值得一提的重點(diǎn)數(shù)據(jù)和特點(diǎn)。說(shuō)穿了這其實(shí)也是一種G-S(General-Specific)的思路
