俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》，作家用高超的心理描寫手法將漁夫和妻子桑娜金子般善良的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用課文的這一藝術(shù)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。今天，語文（易優(yōu)作文培訓(xùn)，就給大家?guī)怼陡F人》的心理描寫，一起來看下!
《窮人》的心理描寫由（易優(yōu)作文培訓(xùn)，整理，僅供參考：
1.心理交錯描寫，烘托桑娜的勤勞。
作家筆隨心意，把筆鋒忽而引向室外，忽而又轉(zhuǎn)向室內(nèi)，形成兩種截然相反的交錯情思，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的對比效果。引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，讓學(xué)生反復(fù)閱讀“窗外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃”，“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”，體會桑娜“聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳”的心境;從漁夫一家生活貧窮，但還覺得“溫暖而舒適”，便可以看出桑娜的勤勞能干。 作文能力提升，就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
2.心理映襯描寫，揭示桑娜的善良品質(zhì)。
作家善于運(yùn)用對外界景物的感受來反映人物的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下……始終不見丈夫回來”一句的意境?？陀^的鐘聲令主觀的聽者心碎，因?yàn)闀r鐘每過一分鐘，漁夫就會增添一分危險，桑娜就會增加一分擔(dān)心。作家用“發(fā)啞”的鐘聲來襯托桑娜等待丈夫的焦急心情，可謂入木三分!特別引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜的復(fù)雜心情：她想到丈夫?yàn)榱艘患疑疃活櫳?想到自己雖然勤勞但生活依然過得勉強(qiáng);想到可憐的孩子;想到生活雖然清苦，但“孩子們都還健康”，便“沒有什么可抱怨的”。這些心理描寫讓桑娜純樸善良的品質(zhì)躍然紙上。
3.心理揣度描寫，體現(xiàn)桑娜的質(zhì)樸柔情。
引導(dǎo)學(xué)生品讀“她想看看燈塔上的燈光是不是還亮著，丈夫的小船能不能望見”。丈夫冒死出海打魚，在家的妻子唯一能做的就是看燈塔“是不是亮著”。“是不是”、“能不能”這種帶有揣度意味的詞句透露出桑娜盼望丈夫平安歸家的細(xì)膩感情。
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4.心理旁白描寫，凸現(xiàn)關(guān)愛精神。
引導(dǎo)學(xué)生品讀作家用旁白的方式表達(dá)人物內(nèi)心活動的語句：“桑娜想起了她傍晚時就想去探望的那個生病的女鄰居?！鄙Ｄ仍谡煞虺龊Ｎ礆w、心急如焚的情況下還惦記著鄰居怎樣，可見她有一顆同情心，從而為下文收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒埋下了伏筆。
5.心理矛盾描寫，透視助人決心。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：“她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！睆倪@一心理矛盾描寫可以看出桑娜的內(nèi)心世界：作為母親，她可憐這兩個孩子;作為鄰居，她有責(zé)任關(guān)心照顧孩子。道德、責(zé)任、情感都融于這一矛盾心理的描寫之中。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！币虼?，在語文教學(xué)中，我們要把文本中的心理描寫藝術(shù)作為學(xué)生藝術(shù)的熏陶、情感的升華、知識的形成、人格的發(fā)展的重要切入點(diǎn)。
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