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作文素材:中國的史學(xué)“巨匠”——司馬光_中華英杰


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中國的史學(xué)“巨匠”——司馬光

中小學(xué)生作文素材——中華英杰

司馬光(1019—1086年),北宋大臣、大史學(xué)家。字君實,號迂叟,世稱涑水先生。陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人。仁宗寶元元年(1038年)舉進士甲科,屢遷天章閣待制兼侍講、知諫院等,遇事敢言,多所建白。英宗治平二年(1065)進龍圖閣直學(xué)士。嘗患歷代史籍浩繁,學(xué)者難以遍覽,因欲撮取基要,為編年史。初成《通志》8卷,起戰(zhàn)國至秦二世,表進于朝,引起宋英宗趙曙的重視。治平三年(1066年),詔置書局于崇文院,繼續(xù)編纂。宋神宗趙頊即位,賜書名為《資治通鑒》,并序以獎之。熙寧三年(1070年),司馬光因反對王安石變法,出知永興軍(今陜西西安)。不久又退居西京洛陽。歷任閑職,以書局自隨,專志修史。元豐七年(1084年)書成,歷時19年。
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《資治通鑒》是中國歷史上第一部杰出的編年體通史臣著。這部書上起戰(zhàn)國(前403年),下迄五代(959年),記事凡1362年,為文共294卷(連同目錄共354卷)。
《通鑒》中由司馬光總其大成。但這機關(guān)報臣著實際上他一人是無法完成的。協(xié)修者有劉怒、劉分阝、范祖禹3人。劉怒博聞強記,自《史記》以下諸史,旁及私記雜說,無所不覽,對《通鑒》的討論編次,用力最多。劉分阝于漢史、范祖禹于唐史,都有專深的研究。他們分工合作,各自作出了重要貢獻。
《通鑒》的編寫分作三步:第一步把收集的史料,標明事目,按照時間順序加以排列,力求完備,叫做叢目。第二步由撰稿人員根據(jù)叢目進行編寫。這兩步工作都由協(xié)修人員擔(dān)任,抄錄則另有書吏。第三步由司馬光就長編所載,考其同異,刪其繁冗,修改潤色,寫成定稿。其中是非予奪,一出于光。 易優(yōu)作文網(wǎng),中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站(http://www.zequeka.cn)
《通鑒》是一部編年體的通史,按時間先后敘次史事,往往用追敘和終言的手法,說明各種史事的前因后果,容易使人得到系統(tǒng)而明晰的印象。它的內(nèi)容以政治、軍事的史實為主,借以展示歷代君臣治亂、成敗、安危之跡,作為歷史的借鑒。經(jīng)濟、文化方面記載較少。但書中在敘述歷代統(tǒng)治階級活動的同時,也敘述了被壓迫人民和被壓迫民族的生活與斗爭。
《通鑒》因司馬光一人精心定稿,統(tǒng)一修辭,故文字優(yōu)美,敘事生動,且有相當(dāng)高的文學(xué)價值,歷來與《史記》并列為中國古代之史家絕筆。
《通鑒》于敘事外,還選錄了前人的史論97篇,又以“臣光曰”的形式,撰寫了史論118篇,比較集中地反映了作者的政治、歷史觀點。
《通鑒》為歷代所推崇。《四庫存提要》評論說:“其書網(wǎng)羅宏富,體大精深,為前古之所未有?!币灾梁≌J為“談《通鑒》才,如飲河之鼠,各充其量而已?!?
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《通鑒》的出現(xiàn)大大促進了編年體史籍的寫作。在它的影響下,后世出現(xiàn)了許多同類的著作。
哲宗即位后,太皇太后高氏聽政,召司馬光為門下侍郎,進尚書左仆射,成為反對變法的領(lǐng)袖人物。他任相不到一年,盡罷新法。元祐元(1086年)病死,贈太師、溫國公,謚文正。司馬光學(xué)識淵博,史學(xué)之外,音樂、律歷、天文、書數(shù),無所不通。但不喜釋、老之學(xué),他說:“其微言不能出吾書,其誕吾不信也?!鄙街魃醵?,主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》、《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。《宋史》卷336有傳。
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《作文素材:中國的史學(xué)“巨匠”——司馬光_中華英杰》添加時間:2024-11-09;更新時間:2025-06-10



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