課內(nèi)閱讀。
①另一個例子是羅蘭.布歇內(nèi)爾①。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。
②不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
③某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！?
④認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，那種非凡的靈感，往往產(chǎn)生子這樣的過程：關注極其普通、甚至一時念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
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⑤由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
小題1:解釋下列的詞語。(2分)
①不言而喻：______________②推敲：_____________________
小題2:用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。(3分)
小題3:這兩段文字主要用了________ _____論證方法。(3分)
小題4:分析上述文字，下面觀點不屬于作者觀點的是（）(3分) A．要有創(chuàng)造力，關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。
B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個答案，而要去探求新思路，去運用所得的知識。
C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。
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小題5:本文第二小節(jié)的句式有何特點？在本文結構上有何作用？(3分)
小題6:讀了以上語段后，你認為自己有創(chuàng)造力嗎？說說你的理由。(3分)
參考答案：
小題1:①不用說就可以明白。②比喻斟酌字句，反復琢磨。
小題1:富有創(chuàng)造力的特征和形成。
小題1:道理
小題1:D
小題1:設問句式，過渡引起下文
小題1:略
小題1:本題考查理解詞語意思的能力。結合具體的語境來理解意思即可。
小題1:本題考查概括段意的能力。結合文段的內(nèi)容用簡潔的語言概括即可。
小題1:本題考查議論文的論證方法。結合論證方法作具體的分析即可。
小題1:本題考查分析作者觀點的句子。結合文章的內(nèi)容D項不屬于作者的觀點。
小題1:本題考查特殊句式的運用以及作用。結合句式的特點作分析即可。
小題1:本題是一道開放題。結合文章的內(nèi)容，言之有理即可。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
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