父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內(nèi)有一個(gè)不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)子高矮來分辨他們。
我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)哥哥對(duì)小弟弟——那個(gè)長(zhǎng)得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥哥就會(huì)笑起來，但并不像通常一些對(duì)栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對(duì)他說：
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“瞧你這笨樣兒。”
有一次，我爬到樹上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時(shí)地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿，停了一會(huì)兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會(huì)兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧！”
他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
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“一，”二哥喊道，“二?！?
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會(huì)發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道：
“掉到井里啦！?！?
老二和我同時(shí)跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：
“請(qǐng)輕一點(diǎn)！”
我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長(zhǎng)了聲音說：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦。”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了。”
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“你們會(huì)挨打嗎？”我問。
老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”
聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對(duì)二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”
“對(duì)，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？”
三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個(gè)樹杈還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
兄弟三人將近一個(gè)星期沒出來，后來出來玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：
“下來，到我們這兒來吧！”
我們鉆進(jìn)倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。 （聶剛正 高厚娟譯，有刪改）
17、與三個(gè)小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（5分）
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18、三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一
例分別說出三兄弟不同的個(gè)性。（6分）
19、聯(lián)系上下文，回答問題。（6分）
（1）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？
（2）“剛才我從上面跳到院子里來的那個(gè)樹權(quán)還在晃動(dòng)呢，有一片黃樹葉正從上面落下
來”這一處描寫有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來。請(qǐng)從文中三處畫線的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分）
21、選出與本文作者不屬于同一國(guó)家的作家。（）（2分）
A、普希金
B、托爾斯泰
C、契訶夫
D、茨威格
參考答案：
17、（1）“我”從圍墻縫里觀察三個(gè)小男孩玩游戲。
（2）“我”爬到樹上吹口哨希望引起他們的注意。
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（3）“我”拾了許多石子準(zhǔn)備與三兄弟開戰(zhàn)。
（4）“我”多次坐在圍墻上面的樹杈上，想象著與三兄弟一起玩耍。
（5）“我”幫助救起了小弟弟。
18、①大哥：示例1：當(dāng)救起小弟時(shí)，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了?！北憩F(xiàn)了大哥比較成熟，考慮問題比較周詳、細(xì)密。示例2：當(dāng)救起小弟時(shí)，老大很主動(dòng)地向我伸出手，并且稱贊道：“你跑得真快！”表現(xiàn)了大哥比較成熟，處理問題比較得體。
②二哥：示例：當(dāng)大家一起玩游戲輪到老二找人時(shí)，“他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看?！北憩F(xiàn)二哥誠(chéng)實(shí)守規(guī)矩的個(gè)性。
③弟弟：示例：小弟被救起時(shí)，還“睜大了眼睛笑著，拖長(zhǎng)了聲音說：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦?！北憩F(xiàn)小弟天真、機(jī)靈、滑稽的個(gè)性。[舉例1分，個(gè)性1分。意思對(duì)即給分。]
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19、（1）因?yàn)槿齻€(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了“我”后也不在意“我”，“我”失去了與他們玩的機(jī)會(huì)。[“不在意我”1分，“失去了與他們玩的機(jī)會(huì)”1分。]
（2）烘托（渲染）的作用。通過“樹杈還在晃動(dòng)”和“一片黃樹葉正從上面落下來”這一景物描寫，烘托出“我”救助小弟弟時(shí)動(dòng)作迅速，充滿了自豪的心情。[烘托（渲染）1分，景物描寫1分，“動(dòng)作迅速”1分，“自豪的心情”1分。]
生活單調(diào)、乏味，長(zhǎng)期生活在粗野缺乏教養(yǎng)的環(huán)境中，經(jīng)常挨打。[答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分，意思對(duì)即可給分。]
21、D（普希金、托爾斯泰、契訶夫同本文作者高爾基一樣是俄國(guó)作家，茨威格則是奧地利作家 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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