閱讀下面的文字,完成7-10題。
走出自閉癥怪圈
每一萬名兒童中至少有5人患有自閉癥,研究者尚不了解自閉癥的病因?!皬那暗恼f法是,被母親冷落的孩子會(huì)患自閉癥。這是無稽之談?!狈ㄌm克福大學(xué)兒童及青年精神病研究所所長弗里茨·保斯特卡說。現(xiàn)在人們確信這種病與遺傳有關(guān)。科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記。
自閉癥患者自我封閉。他們既不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。例如患兒埃迪,他常莫名其妙地跺腳、叫喊,而且往往一鬧就是1個(gè)小時(shí)。父親克里姆說:“我們無法讓他靜下來。”也許父母曾要求他做不愿做的事,也許是屋里的擺設(shè)換了地方,總之變化會(huì)讓他異常暴躁。
起初醫(yī)生建議埃迪的父母送他去兒童療養(yǎng)院,但埃迪要等2年才能得到入院治療床位。心急如焚的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應(yīng)用行為分析康復(fù)療法,于是請克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆來為孩子治療。應(yīng)用行為分析的發(fā)明者是美國加利福尼亞大學(xué)的心理學(xué)家伊瓦爾·洛瓦斯。他早在1987年就宣稱這種療法取得了成功。保斯特卡說:“我們不應(yīng)給父母打包票?!彼J(rèn)為應(yīng)用行為分析療法的療效幾乎是無法預(yù)知的。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文(http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ )
與其他自閉癥療法不同,應(yīng)用行為分析療法側(cè)重向患兒傳授實(shí)際的生活能力。父母與醫(yī)生就像作拼圖游戲那樣將許多個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)組合在一起。小埃迪首先要學(xué)習(xí)說話,自己穿衣服,上廁所,并改善身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。父母每周要帶他作30小時(shí)的訓(xùn)練。
母親瑪麗昂拿著一箱玩具和圖片走到埃迪身邊。“你的鼻子在哪兒?肚子呢?你叫什么名字?我是誰?拍一下小手?!彼豢跉庹f道。埃迪答對了所有問題。“太棒了!”母親叫了起來,然后抱起孩子,托著他轉(zhuǎn)圈。表揚(yáng)非常重要,它能激發(fā)自閉癥患兒學(xué)習(xí)的積極性。
治療埃迪的施拉姆醫(yī)生認(rèn)為,培養(yǎng)自閉癥患兒自立能力的關(guān)鍵在于語言。在治療的最初階段,父母應(yīng)將孩子的玩具放到他夠不到的地方。開始接受治療時(shí)只有3歲的埃迪曾為拿不到玩具而發(fā)火?!拔覀兒退f泰迪熊這個(gè)詞,直到他意識(shí)到只有開口說話才能得到自己的毛絨玩具。”施拉姆說。埃迪在6個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)了300個(gè)詞。2004年8月底,他頭一次叫了“媽媽”。此時(shí)瑪麗昂為這個(gè)詞已經(jīng)等了3年多。 蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦,<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
與正常兒童不同,自閉癥患兒無法模仿他人的表情。意大利學(xué)者在1991年發(fā)現(xiàn),特定的腦細(xì)胞使人具有模仿他人、體察他人情緒的能力。自閉癥患兒的這種“鏡像神經(jīng)元”也許發(fā)育不良。埃迪必須靠圖片學(xué)習(xí)正確地表達(dá)感情。喜怒哀樂各種面孔的照片能幫助他學(xué)習(xí)別人的表情。
7.從全文看,下面對自閉癥的理解正確的一項(xiàng)是
A.自閉癥表現(xiàn)為不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)回應(yīng),病因也許與被母親冷落或遺傳有關(guān)。
B.自閉癥與遺傳有關(guān),表現(xiàn)出既不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)回應(yīng)等自我封閉癥狀。
C.自閉癥是一種因7號(hào)染色體發(fā)生變異導(dǎo)致的遺傳性精神疾病,自閉癥患兒常表現(xiàn)為性格暴躁。
D.自閉癥是由于“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育不良,導(dǎo)致模仿他人、體察他人情緒的能力喪失的精神疾病。
8.從全文看,下面有關(guān)自閉癥治療問題的表述正確的一項(xiàng)是
A.到目前為止,還沒有任何可以用來治療自閉癥的藥物,一般人采用的辦法是送患兒進(jìn)兒童療養(yǎng)院,但床位緊張。
B.應(yīng)用行為分析療法側(cè)重向自閉癥患兒傳授實(shí)際生活能力,如說話、穿衣服、上廁所等,以培養(yǎng)他們的自立能力。
C.應(yīng)用行為分析療法的獨(dú)特之處是教患兒做拼圖游戲并培養(yǎng)他們實(shí)際的生活能力,父母每周要帶他作30小時(shí)的訓(xùn)練。
D.早在1987年美國心理學(xué)家就宣稱采用應(yīng)用行為分析療法治療自閉癥取得了成功,但其治療效果幾乎無法預(yù)知。
9.下面對原文內(nèi)容的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.法蘭克福大學(xué)弗里茨·保斯特卡認(rèn)為被母親冷落的孩子會(huì)患自閉癥。這是無稽之談,人們確信這種疾病與遺傳有關(guān)。
B.患兒埃迪的父母曾經(jīng)要求他做不愿做的事,把屋里的擺設(shè)換了地方,這些變化會(huì)讓他異常暴躁,無法讓他靜下來。
C.埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆醫(yī)生能治療自閉癥,于是就找到了他。
D.表揚(yáng)是行為分析療法的重要內(nèi)容,它能激發(fā)患兒學(xué)習(xí)的積極性,埃迪母親的表揚(yáng)方式是語言和肢體語言相結(jié)合。
10.根據(jù)全文信息,以下推斷不正確的一項(xiàng)是
A.既然人們確信自閉癥與遺傳有關(guān),那么就有希望在將來通過婚前體檢預(yù)測哪些父母可能生出自閉癥患兒。
B.科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記,為治療自閉癥找到了突破口,新療法的誕生指日可待。
C.施拉姆醫(yī)生認(rèn)為培養(yǎng)自閉癥患兒自立能力的關(guān)鍵在于語言,這是因?yàn)檎Z言是表達(dá)感情的主要方式之一。
D.隨著科學(xué)的發(fā)展,改善自閉癥患兒“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育狀況也許會(huì)成為未來治療自閉癥的重要方法之一。
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7.B( A與被母親冷落無關(guān);C自閉癥并非因7號(hào)染色體發(fā)生變異所致,只是科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記;D“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育不良僅是一種推測。)
8.B(A原文并無“沒有任何可以用來治療自閉癥的藥物”的表述,屬無中生有; C原文“做拼圖游戲”是對治療中目標(biāo)組合的形象化說法,并非教患兒做拼圖游戲;D“治療效果幾乎無法預(yù)知”是保斯特卡認(rèn)為,并非“美國心理學(xué)家宣稱。)
9.D(A是法蘭克福大學(xué)弗里茨·保斯特卡認(rèn)為“被母親冷落的孩子會(huì)患自閉癥是無稽之談”;B“埃迪的父母曾要求他做不愿做的事,把屋里的擺設(shè)換了地方”原文表述均是“也許”;C埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應(yīng)用行為分析康復(fù)療法,然后找到克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆。)
10.B(“新療法的誕生指日可待”無根據(jù)。)
走出自閉癥怪圈
每一萬名兒童中至少有5人患有自閉癥,研究者尚不了解自閉癥的病因?!皬那暗恼f法是,被母親冷落的孩子會(huì)患自閉癥。這是無稽之談?!狈ㄌm克福大學(xué)兒童及青年精神病研究所所長弗里茨·保斯特卡說。現(xiàn)在人們確信這種病與遺傳有關(guān)。科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記。
自閉癥患者自我封閉。他們既不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。例如患兒埃迪,他常莫名其妙地跺腳、叫喊,而且往往一鬧就是1個(gè)小時(shí)。父親克里姆說:“我們無法讓他靜下來。”也許父母曾要求他做不愿做的事,也許是屋里的擺設(shè)換了地方,總之變化會(huì)讓他異常暴躁。
起初醫(yī)生建議埃迪的父母送他去兒童療養(yǎng)院,但埃迪要等2年才能得到入院治療床位。心急如焚的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應(yīng)用行為分析康復(fù)療法,于是請克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆來為孩子治療。應(yīng)用行為分析的發(fā)明者是美國加利福尼亞大學(xué)的心理學(xué)家伊瓦爾·洛瓦斯。他早在1987年就宣稱這種療法取得了成功。保斯特卡說:“我們不應(yīng)給父母打包票?!彼J(rèn)為應(yīng)用行為分析療法的療效幾乎是無法預(yù)知的。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文(http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ )
與其他自閉癥療法不同,應(yīng)用行為分析療法側(cè)重向患兒傳授實(shí)際的生活能力。父母與醫(yī)生就像作拼圖游戲那樣將許多個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)組合在一起。小埃迪首先要學(xué)習(xí)說話,自己穿衣服,上廁所,并改善身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。父母每周要帶他作30小時(shí)的訓(xùn)練。
母親瑪麗昂拿著一箱玩具和圖片走到埃迪身邊。“你的鼻子在哪兒?肚子呢?你叫什么名字?我是誰?拍一下小手?!彼豢跉庹f道。埃迪答對了所有問題。“太棒了!”母親叫了起來,然后抱起孩子,托著他轉(zhuǎn)圈。表揚(yáng)非常重要,它能激發(fā)自閉癥患兒學(xué)習(xí)的積極性。
治療埃迪的施拉姆醫(yī)生認(rèn)為,培養(yǎng)自閉癥患兒自立能力的關(guān)鍵在于語言。在治療的最初階段,父母應(yīng)將孩子的玩具放到他夠不到的地方。開始接受治療時(shí)只有3歲的埃迪曾為拿不到玩具而發(fā)火?!拔覀兒退f泰迪熊這個(gè)詞,直到他意識(shí)到只有開口說話才能得到自己的毛絨玩具。”施拉姆說。埃迪在6個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)了300個(gè)詞。2004年8月底,他頭一次叫了“媽媽”。此時(shí)瑪麗昂為這個(gè)詞已經(jīng)等了3年多。 蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦,<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
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7.從全文看,下面對自閉癥的理解正確的一項(xiàng)是
A.自閉癥表現(xiàn)為不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)回應(yīng),病因也許與被母親冷落或遺傳有關(guān)。
B.自閉癥與遺傳有關(guān),表現(xiàn)出既不會(huì)表達(dá)自己的感情,又無法對他人的肢體語言予以適當(dāng)回應(yīng)等自我封閉癥狀。
C.自閉癥是一種因7號(hào)染色體發(fā)生變異導(dǎo)致的遺傳性精神疾病,自閉癥患兒常表現(xiàn)為性格暴躁。
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D.表揚(yáng)是行為分析療法的重要內(nèi)容,它能激發(fā)患兒學(xué)習(xí)的積極性,埃迪母親的表揚(yáng)方式是語言和肢體語言相結(jié)合。
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B.科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記,為治療自閉癥找到了突破口,新療法的誕生指日可待。
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7.B( A與被母親冷落無關(guān);C自閉癥并非因7號(hào)染色體發(fā)生變異所致,只是科學(xué)家在7號(hào)染色體上發(fā)現(xiàn)了自閉癥的基因標(biāo)記;D“鏡像神經(jīng)元”發(fā)育不良僅是一種推測。)
8.B(A原文并無“沒有任何可以用來治療自閉癥的藥物”的表述,屬無中生有; C原文“做拼圖游戲”是對治療中目標(biāo)組合的形象化說法,并非教患兒做拼圖游戲;D“治療效果幾乎無法預(yù)知”是保斯特卡認(rèn)為,并非“美國心理學(xué)家宣稱。)
9.D(A是法蘭克福大學(xué)弗里茨·保斯特卡認(rèn)為“被母親冷落的孩子會(huì)患自閉癥是無稽之談”;B“埃迪的父母曾要求他做不愿做的事,把屋里的擺設(shè)換了地方”原文表述均是“也許”;C埃迪的父母通過互聯(lián)網(wǎng)了解到應(yīng)用行為分析康復(fù)療法,然后找到克諾斯佩應(yīng)用行為分析研究所的專家施拉姆。)
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