長安秋望
趙嘏
云物①凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。
殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。
鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚②。
【注】①云物：云霧。②“南冠”“楚囚”，典出《左傳》，為囚徒的代稱。
8．頷聯(lián)歷來為人稱道，請從意境和手法兩個角度分析寫景的妙處。(6分)
8．解析：本題從意境和表現(xiàn)手法考查對詩歌的鑒賞能力，能力層級為D級。解答此題要從整體把握詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進行。答案：從意境上看：寥落的晨星，南歸的雁陣，哀婉的笛聲，倚樓吹笛之人，營造了一幅凄清的畫面，烘托出內(nèi)心的悲涼之情。從手法上看：①視覺和聽覺多角度寫：“殘星幾點”“雁橫塞”“人倚樓”是目見，“長笛一聲”是耳聞。②動靜結(jié)合：“雁橫塞”是動態(tài)，“殘星”“人倚樓”是靜態(tài)。(意境2分，手法4分，共6分；答“遠近視角變化”“詩中有畫”等酌情給分) “易優(yōu)閱讀寶”，中小學生語文題庫，語文成績提升就是快。
9．請結(jié)合“籬菊”“渚蓮”“鱸魚”分析詩人的思想感情。（5分)
9．解析：本題從意象角度把握作者的感情態(tài)度，能力層級為D級。解答此題結(jié)合注釋和寫作背景等。答案：竹籬旁邊紫艷的菊花，閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，紅衣脫落，枯荷敗葉，滿面愁容；家鄉(xiāng)的鱸魚正美。詩人以靜賦“菊”，以“愁”狀蓮，移情于物，融情于景，“鱸魚正美”引用典故，表達了詩人的故園之思和歸隱之意。 (分析3分，感情2分，共5分)
【鑒賞】
這首七律，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。首聯(lián)總攬長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。詩中“凄清”二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調(diào)。
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頷聯(lián)寫仰觀?！皻埿菐c”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的烘托。晨曦初見，西半天上還留有幾點殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，尋聲望去，在那遠處高高的樓頭，依稀可見有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚，那樣哀婉，是在喟嘆人生如晨星之易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠人？吹笛人喲，你只管在抒寫自己內(nèi)心的衷曲，卻可曾想到你的笛音竟這樣地使聞?wù)喵鋈簧駛麊?？這一聯(lián)是趙嘏的名句。據(jù)《唐詩記事》卷五十六記載，詩人杜牧對此贊嘆不已，因稱趙嘏為“趙倚樓”。杜牧如此激賞，鞏怕就是由于它選景典型、韻味清遠的緣故。 蘇州吳中區(qū)小學生作文培訓，就來易優(yōu)悅讀
頸聯(lián)寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，更令人憶起“采菊東籬下”的陶靖節(jié)，油然而起歸隱三徑之心──寫菊而冠以“籬”字，取意就在于此吧？
上面三聯(lián)所寫清晨的長安城中遠遠近近的秋色，無不觸發(fā)著詩人孤寂悵惘的愁思；末聯(lián)則抒寫胸懷，表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鍾儀事，“戴南冠學楚囚”而曰 “空”，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
詩中的景物不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間推移由暗而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結(jié)合起來，景語即是情語。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常景物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；加之以拂曙凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思歸典故的運用，使得全詩意境深遠而和諧，風格峻峭而清新。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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