笑說蟹文之災(zāi)
流沙河
老夫銀行排隊，恭繳電、氣、話之三費(fèi)。站立久了心煩，不免游目四顧，用以殺死時間（Kill－time就是漢語說的“消遣”）。忽睹一婦，夏衫華麗，背繡英文曰Speciallady，即特殊太太，不禁莞爾，心情為之一振。乃自思忖：“既然特殊，又何必來排隊？”
一自國門乍開，英語涌入，其勢滔滔，不可逆擋。要現(xiàn)代化，要和先進(jìn)文化接軌，就得容之納之。道理大家明白，何須我來饒舌。但竊以為被動容納同時，也該主動疏之導(dǎo)之，莫讓蟹行文字泛濫成災(zāi)才好。所謂泛濫成災(zāi)，別以為指的是“特殊太太”之類。笑話罷了，那不算啥。我指的是考試。學(xué)生要考英語，考吧。讀碩士讀博士而研究古漢語者，或中國古史者，或中共黨史者，也非考英語不可嗎？爭取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語嗎？各行各界評專業(yè)職稱，也要考英語嗎？是不是太看重英文了？
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英文應(yīng)該學(xué)，但不能都去學(xué)waiter英語，一輩子做低級舌人，侍候商董，至多爬上洋買辦的階梯。試看今日外文系的，幾人能譯學(xué)術(shù)著作。聽他口語多么地道，不過高等waiter罷了?！额伿霞矣?xùn)·教子篇》云：“齊朝一士大夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也?！釙r俯而不答。異哉，此人之教子也。”觀今鑒古，人情不二。我心竊憂之，有不忍言者。
更值得憂心的是漢語。早在英語高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見報刊文字。今則變本加厲，壞我漢語生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來。臚列如下，請共賞之。
這本書已被我讀過了。（這本書我讀過了）
當(dāng)我早晨起床的時候。（早晨我起床時） 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
作為政協(xié)委員的我。（我當(dāng)政協(xié)委員）
浙江女子似乎就像花朵般的嬌艷。（越女如花）
我出門去的同時，看見他正在哭著。（我出門，見他在哭）
必須加以嚴(yán)厲的懲辦。（必須嚴(yán)辦）
你有吃過午飯了嗎？（你吃午飯了嗎）
對我說來，她是我的妻子。（她是我妻）
譯體惡風(fēng)勁吹，從大作家到小學(xué)生，同受其愚弄而懵然不覺。更可怕的是報刊上一窩蜂去學(xué)樣，還覺得有趣，真要教前輩大師們，魯胡老梁沈趙，地下同聲一哭。寫到這里，猛想起余光中。他是外文系老教授，一輩子弄外文?？纯此P下吧，食洋而化為中華的靈與肉，那文字多純粹，多典雅，多準(zhǔn)確，多活潑。
蟹文透過譯體病句侵入報刊，我們拿啥武器去抵抗呢？
我答：拿文言文。這武器能逢長化短，逢繁化簡，逢深化淺，逢晦化顯。筆下仍寫現(xiàn)代漢語，但應(yīng)掌握傳統(tǒng)文言，擇其铦利者而用之。必如此，方不至于被蟹文的語法攻占了我們的頭腦筆下，雜交出怪胎來。不是教人排外，是用自家之本，賺取他家之長。若相反，便是自家無主，盡拾別人的敝屣了。 學(xué)書法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語文成績好，書法少不了。
各種洋文不濫用，擇地而用之，那是必要的。見洋文而反感，義和團(tuán)心態(tài)，貽禍邦國，愚昧可笑。但是，當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識，都來英漢對照，有這個必要嗎？余非新左人士，不會上綱批判所謂文化帝國主義，只是覺得市井流風(fēng)趨新可笑而已。還有更可笑的，語文教師引導(dǎo)學(xué)生沿街檢舉店招上的繁體漢字，必鏟之而后快，卻放過那些毫無必要的洋文招牌字，真有點(diǎn)“相煎何太急”的意味，不免一嘆。
（選自《含笑錄》，有刪改）
17．從全文看，“蟹文之災(zāi)”的主要表現(xiàn)有哪些？（6分）
18．第三段中“舌人”指什么人？該段引用《顏氏家訓(xùn)》的用意是什么？（5分）
19．請簡要概括本文的論述思路。（5分）
【答案】
17．各種英語考試泛濫，英語學(xué)習(xí)功利化傾向嚴(yán)重，譯體文風(fēng)破壞漢語生態(tài)，店招貨標(biāo)無意義英漢對照。（每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可）
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18．翻譯者（1分）；借古諷今，譏諷今日學(xué)英語和當(dāng)時齊人教子學(xué)鮮卑語，都抱著短淺勢利的實(shí)用目的。（4分）
19．先從生活現(xiàn)象引出話題，接著列舉蟹文之災(zāi)的表現(xiàn)并分析危害，然后提出解決辦法，最后回到現(xiàn)實(shí)，諷刺作結(jié)。（5分，前三點(diǎn)各1分，第四點(diǎn)2分）
【解析】
17．試題分析：此題考查歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，一般要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選出文章中能表現(xiàn)“蟹文之災(zāi)”的語段，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。例如，答題區(qū)間在第二段“讀碩士讀博士而研究古漢語者，或中國古史者，或中共黨史者，也非考英語不可嗎？爭取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語嗎？各行各界評專業(yè)職稱，也要考英語嗎？是不是太看重英文了？”；第四段“更值得憂心的是漢語。早在英語高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見報刊文字。今則變本加厲，壞我漢語生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來”，尾段“當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識，都來英漢對照，有這個必要嗎？”等。
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考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．試題分析：此題第一問比較簡單，可聯(lián)系下文“侍候商董，至多爬上洋買辦的階梯”很容易得出“翻譯者”；第二問，應(yīng)先概述出《顏氏家訓(xùn)》的主要內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)及評價，然后從寫作意圖的角度分析，很容易得出作者引用《顏氏家訓(xùn)》的用意，主要在內(nèi)容上用來借古諷今，更好地突出主題。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
19．試題分析：這道題考查的是分析文章思路、結(jié)構(gòu)的能力，同時也考查考生的整合、概括的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補(bǔ)敘什么。本文是一篇雜文，其行文思路也是按照議論文一般“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)展開的。第一點(diǎn)如答“從特殊太太引出話題”也可給分；第二點(diǎn)如答“列出蟹文的表現(xiàn)和危害”也可給分；第三點(diǎn)如答“如何抵抗蟹文”也給分；如將四點(diǎn)答為“對待洋文的正確態(tài)度”也給分。
考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
