一、積累與運用
1、按拼音寫出漢字或改正成語中的錯別字（4分）
人聲dǐng 沸 jiǒng乎不同 鋒芒必露 馬革果尸
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、下面句子中加粗的詞語解釋不正確的一項是( )(3分)
A、他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。 (“機關”：周密而巧妙的計謀，秘密)
B、他用他那獨特的、且有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。(“風味”：事物的特色，多指地方色彩)
C、他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(“悲劇”：戲劇的主要類別之一，這里是指貝多芬的臉上表情豐富，像悲劇的演員一樣)
D、張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。(“元勛”：立了大功的人)
3、請根據《童年》的內容選擇正確答案填空，填序號。（4分）
（1）阿廖沙在外祖母家結識的最要好的朋友是（ ），他后來被阿廖沙的外祖父攆走了。
A、小茨岡 B、“好事情” C、彼得伯伯 D、奧甫先尼科夫
（2）作品最后交代“我就走入了人間”，這句話的含義是（ ）。
A、我開始了正常人的生活 B、我參加了革命斗爭
C、我融入到人民群眾之中 D、我開始了新的生活
4、按要求填空。（6分）
(1)《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是： ， 。
(2)成語“撲朔迷離”源自《木蘭詩》詩句是：
， 。
(3) 寫出兩句描寫黃河的古詩名句： ， 。
5、2006年，北京師范大學教授于丹因在中央電視臺“百家講壇”講授《論語》而在全國引起哄動。人們尊稱她為“學術超女”，紛紛搶購她編寫的《〈論語〉心得》。針對這種“追星”現象，你有什么看法？（50字以內）（3分）
二、閱讀與鑒賞。（40分）
（一）文言文閱讀（10分）
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
6、寫出下列加粗詞語的含義或用法。（4分）
（1）孤豈欲卿治經為博士邪 （ ）
（2）但當涉獵，見往事耳 （ ）
（3）及魯肅過尋陽 （ ）
（4）自以為大有所益 （ ）
7、翻譯下列句子。（1分）
蒙辭以軍中多務。
8、請結合自身經歷談談學習本文的啟示。（2分）
9、請比較《孫權勸學》與《傷仲永》的異同。（3分）
相同點：
不同點：
（二）課內現代文閱讀（10分）
從百草園到三味書屋
(1) 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或掛花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——
(2)“人都到哪里去了！”
(3)人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
(4)“讀書！”
(5)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
(6)“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
(7)我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
10、 以上文字主要寫了玩耍和 兩種情景，其中都寫到了氣氛。最能體現各自氣氛特點的詞語是 和 。（4分）
11、下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是（ ）（2分）
A．到園里的大多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到哪里去了！”
B．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C．普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
D．讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
12、為何學生讀的文字沒加標點而先生讀的有標點，下面分析最合理的一項是（ ）（2分）
A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學生讀得快，而先生讀得慢。
C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學生沒讀懂，先生讀得懂。
13、下面說法錯誤的一項是（ ）（2分）
A、上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。
B、字里行間，表現了對封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處。心領神會。
D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書時無限陶醉的神態(tài)。
（三）課外現代文閱讀（14分）。
我最好的老師
懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。
他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。
14、“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什么？（3分）
_________________________________________________________________________ _ 。
15、為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（3分）
______________________________________________ __________
16、“我”從懷特森老師那里學到了什么？（3分）
______________________________________________________________________
17、從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫的好處是 _______________ __ 。（5分）
18、名著閱讀（6分）
（1）、指出下面的話說的是《三國演義》中的哪一位人物?
①“大意失荊洲”__________ ②“煮酒論英雄” __________
③“樂不思蜀” __________ ④“賠了夫人又折兵”__________
（2）、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《 》、《 》。
三、作文（60分）
童年生活象一塊塊透明湛藍的寶石，映現著我們笑臉上那每一抹純真，記錄下了我們成長的足跡。請以“成長”為話題，寫一篇不少于500字的作文，文體不限，感情真摯。
參考答案
1、鼎 迥 畢 裹
2、C
3、（1）B （2）D
4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 大漠孤煙直，長河落日圓。
5、儒家的思想在今天仍有生命力，學者會受到人們的尊崇。于丹用通俗的語言講解了《論語》的深邃思想，告訴了我們做人做事的道理。她讓孔子的思想重放光彩。（意近即可）
6、（1）通“耶”，語氣詞。（2）歷史 （3）到了……時候 （4）益處，好處。
7、呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。
8、（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學習的重要性。（從呂蒙角度）（2）辦事情要善于運用方法才能取得成效。（從孫權角度）（3）看待事情或人要用發(fā)展的眼光。或：開卷有益。
9、相同點：兩文內容都與學習有關，都說明了學習的重要性。
不同點：（1）《孫權勸學》寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫仲永童年聰明過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。內容一正一反：一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。
（2）兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡意豐；后文敘議結合，借事說理。
10、讀書，靜悄悄，人聲鼎沸 11、B 12、D 13、B
14、表面原因：“給的答案是錯的，錯的答案不能得分?！?
實質原因：學生們沒有懷疑精神。
15、此題從文中第3段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關這種動物一切都沒有遺留下來。
16、大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣。
17、先抑后揚 使讀者更容易接受作者的觀點。
18、（1）①關羽②曹操③劉禪④周瑜 （2）《在人間》《我的大學》
三、作文（略） ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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