?。S州）
閱讀《上樞密韓太尉書》一文，回答8~13題。（14分）
上樞密韓太尉書
蘇轍
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人。所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
8．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
?、傥恼邭猓?）之所形也
②稱（ ）其氣之小大
?、蹌雍跗溲远姡?）乎其文
?、茼В?）觀終南、嵩、華之高
9．下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
例句：慨然想見古之豪杰 作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
A．思之至深 B．此則岳陽樓之大觀也
C．送杜少府之任蜀州 D．甚矣，汝之不惠
10．結(jié)合文意翻譯下面句子。（2分）
然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。
譯句：
11．這篇以議論為主的書信體文章談?wù)摰闹行脑掝}是 ，作者在文中所要表明的主要觀點(diǎn)是 。（2分）
12．作者在文中提出了“養(yǎng)氣”的兩條途徑，其中一條途徑是 ，另一條途徑是 ，并強(qiáng)調(diào)自己特別重視通過 的途徑來“養(yǎng)氣”“治文”。（2分）
13．作者寫作本文的目的是“愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯”，聯(lián)系全文看，你認(rèn)為他的目的能達(dá)到嗎？為什么？（2分）
答案：
8．①指人的修養(yǎng)、氣質(zhì)、精神力量。（意近即可） ②相當(dāng)，配合 ③顯現(xiàn)，（表達(dá)）。 ④無拘束。 9．B 10．如不先養(yǎng)氣，只是學(xué)作文，文章是寫不好的，而氣可以通過修養(yǎng)獲得。 11．為文與養(yǎng)氣 文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。 12．加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng) 豐富外在閱歷 豐富外在閱歷 13．示例：作者“求見”的目的能夠達(dá)到。因?yàn)槲恼履芤詰┣械难赞o、真摯的感情打動人，以卓越的見識、非凡的才華吸引人，以正當(dāng)?shù)睦碛?、嚴(yán)密的推論說服人。
提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
——(文言文閱讀理解)蘇轍《上樞密韓太尉書》閱讀答案,來自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
