人才論
且人之有材能者，其形何以異于人哉①？惟其遇事而事治，畫策②而利害得，治國而國安利，此其所以異于人也。故上之人茍不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔、稷、契④之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見⑤，故未有有其實而不可見者也?！贝送接幸娪阱F之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者寡矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓⑥其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅(qū)，則雖傾輪絕勒⑦，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑駘⑧別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之，試之之道，在當其所能而已。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
?。ü?jié)選自 宋·王安石《臨川先生文集·材論》）
【注釋】
①形：外貌。何以：以何，憑借什么。②畫策：出謀劃策。③上之人：在上位的人，這里指統(tǒng)治者。④皋、夔、稷、契：皋，皋陶，姓偃，相傳曾被舜帝任為管刑法的官。夔，舜時期的樂宮。稷，是厲山氏的兒子，名農(nóng)，能種植百谷。契，相傳為舜帝的司徒官，主管教化，助禹治水有功，封于商，為商朝的祖先。⑤“猶錐之在囊”二句：比喻有杰出才能的人是不會被埋沒的。囊，口袋。末，尖端。⑥頓：整頓，這里指拉。⑦絕勒：斷了馬籠頭。絕，斷。勒，帶嚼口的馬籠頭。⑧騏驥與駑駘：好馬和劣馬。⑨“試之之道”二句：意思是考查一個人的方法，在于讓他們擔(dān)任適合自己的工作。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
【譯文】
況且有才能的人，他們的外表憑借什么和其他人不一樣呢？在于他們遇到事情能夠處理好，出謀劃策能夠得到好處，治理國家能夠使國家安定，這就是他們和別人不一樣的地方。所以在上位的人如果不能夠認真選拔，正確任用，即使他們胸懷如皋、夔、稷、契等人一樣的智慧，尚且也不能使自己和別人不一樣啊！何況他們是處于下位的人呢？世上目光短淺的人還說：“一個人如果身懷不凡的能力，就像錐子處于口袋中，它的尖端立刻會鉆到外面來，所以不存在有能力卻沒有表現(xiàn)出來的人?！边@只是他看到錐子在口袋中的情形，卻原本沒有看到馬在馬廄中的情形。劣馬與良馬混雜相處，一樣地喝水吃草，嘶叫踢咬，要尋找它們不同地方的人，那是很少的。等到良馬拉著沉重的車子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不煩勞人駕馭，一拉韁繩，千里遠的路程已經(jīng)走到了。在這個時候，讓劣馬和它并駕齊驅(qū)，那么即使劣馬跑翻了車輪，扯斷了馬籠頭，弄得筋斷骨傷，日夜不停地追趕它，也遠遠地趕不上啊。在這之后良馬和劣馬才能區(qū)別開。古代的君主知道這種情況，所以不認為天下沒有無才的人，于是就想盡辦法來尋找并且考查他們罷了?？疾榈姆椒ň驮谟谧屗麄儞?dān)任適合自己的工作罷了。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
【閱讀訓(xùn)練】
1．“臨川先生”即唐宋八大家之一的_______，字_______，撫州臨川（今江西撫州）人。
2.解釋下面句中加點詞。
?。?）故上之人茍不能精察之、審用之
（2）及其引重車
?。?）則雖傾輪絕勒
3.翻譯下列句子。
（1）故未有有其實而不可見者也。
?。?）飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者寡矣。
4.這段文字運用了什么論證方法？
5.作者認為，才能之士“形不能自異于眾人”，因此要想發(fā)現(xiàn)人才就要（1）____；（2）____。使用人才的關(guān)鍵在于________。
【參考答案】
1.（1）王安石 介甫
2.（1）如果 （2）拉 （3）斷
3．（1）所以不存在有能力卻沒有表現(xiàn)出來的人。
?。?）一樣地喝水吃草，嘶叫踢咬，要尋找它們不同地方的人，那是很少的。
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4．比喻論證 對比論證
5．精察之 審用之 當其所能
——(文言文閱讀理解)王安石的《人才論》閱讀答案,來自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
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