閱讀下面有關(guān)“憂患”的兩個(gè)文段，做12—13題。（6分）
?。祝?人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知＿＿＿＿＿＿＿＿。
（乙）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危機(jī)存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
12．解釋加點(diǎn)的字。（3分）
?、俸猓?）于慮 ②而后喻（ ）
?、垡怨猓?） 先帝遺德
13．（甲）文中空白處的語(yǔ)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（甲） 文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的＿＿＿＿＿＿＿＿。
?。ㄒ遥?文中，作者解決“危機(jī)”的辦法是＿＿＿＿＿＿＿（3分）
一、2004年
（三）閱讀下文，完成9—11題（8分）
黃生借書(shū)說(shuō)（節(jié)選）
○1余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏，藏書(shū)甚富，往借，不與，歸而行諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素螵灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
○2今黃生貧類予，其借書(shū)亦類予。惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。（4分）
?。?）余幼好書(shū)，家貧難致。
?。?）惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。
10．第○1作者以自己的親身經(jīng)歷論證了的觀點(diǎn)。（2分）
11．本文的作者是朝 （代）的 （人名）。（2分）
二、2005年
(三)從下列A、B、C三組中選擇一組，完成4—6題(6分)
A組：供使用H版教材的考生完成。
賣(mài)油翁
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
4．本文作者是 (朝代)的文學(xué)家 (人名)。(2分)
5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。(2分)
我亦無(wú)他，惟手熟爾。
6．請(qǐng)用—個(gè)成語(yǔ)概括本文的主旨。 (2分)
B組：供使用S版教材的考生完成。
童區(qū)寄傳(節(jié)選)
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣(mài)之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕；因取刃殺之。
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。
4．本文作者是 (朝代)的文學(xué)家 (人名)。(2分)
5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。(2分)
與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。
6．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)概括區(qū)寄的特點(diǎn)。 (2分)
C組：供使用二期課改教材(試驗(yàn)本)的考生完成。
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