展一張薄弱的宣紙，蘸滿(mǎn)生命源頭濃厚的色彩，揮毫潑墨。那是生命的卷軸，是情感線(xiàn)條的舞蹈。歲月的陳黃從左端開(kāi)始彌漫，如古味的《清明上河圖》一般。不同之處僅在于我生命卷軸的右端仍順著時(shí)光不斷延伸。那些已經(jīng)鋪陳的畫(huà)面是時(shí)間的跨越，我固守在某一個(gè)空間中，經(jīng)歷著蝶蛻般的成長(zhǎng)。
1．卷軸左端
執(zhí)起左端，那里是生命的源起，是可以觸碰的邊界。那些絢爛多姿的色彩見(jiàn)證著我幼時(shí)的探索和認(rèn)知。童趣雖然是最表面的快樂(lè)，卻也是一生回顧時(shí)最單純也最渴望的幸福。猶然記得，父母的大手是那時(shí)最溫暖的港灣，總喜歡拽著那份溫暖到小小的書(shū)店里。那里不大，也沒(méi)有整柜整柜的書(shū)，但是已經(jīng)足夠讓我洞悉這個(gè)世界的模樣。隨手抽一本有許多圖片的書(shū)，或是趴著，或是就地而坐，那些繽紛總是能讓人滿(mǎn)足。不喜歡《三字經(jīng)》里的大道理，只是愛(ài)搖頭晃腦的亂讀一通；不喜歡《賣(mài)火柴的小女孩》的寒冷，只愛(ài)看著她想象里的漂亮圖景。喜歡聽(tīng)著媽媽講《小紅帽》的故事，喜歡唱那首童稚的歌。所有人的童年或多或少都應(yīng)該有類(lèi)似吧，因?yàn)楹闷娑街?，因?yàn)楹闷娑释砷L(zhǎng)。長(zhǎng)大多好啊！可以像大人一樣隨心所欲；長(zhǎng)大多好啊！可以解答我所有的為什么。圖文畫(huà)冊(cè)是世界的縮影，它開(kāi)始構(gòu)筑起我對(duì)這個(gè)世界的原初印象，賦予我所有的好奇和童年無(wú)忌的遐想。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
2．卷軸中央
順著時(shí)光的軸線(xiàn)覽到卷軸中央，那里是青澀的過(guò)渡帶，充斥著所有的迷惘和困惑。我們站在青春的開(kāi)端，像沒(méi)有方向的蒲公英一樣，順著風(fēng)去尋找可以落腳的地點(diǎn)。在開(kāi)端里，我像所有女孩一樣，期待著青春里夢(mèng)幻的美好。郭敬明45度仰望天空的明媚憂(yōu)傷，韓寒犀利言語(yǔ)里的叛逆，饒雪漫舒緩文字里的疼痛都描摹著我們生活里所有的真實(shí)。簡(jiǎn)．愛(ài)的獨(dú)立讓我艷羨，三毛的撒哈拉之夢(mèng)讓我向往，凡爾納所描繪奇遇讓我躍躍欲試，我渴望著一種徹底的自由，渴望從童稚一下子跨越到成熟，渴望飛翔卻未定方向。我明白我的迷惘來(lái)源于現(xiàn)實(shí)與書(shū)本的巨大差距，我無(wú)法理解書(shū)里許多的深刻意蘊(yùn)，只是始終向往著。我記得某一個(gè)冬天里，窗外的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在圖書(shū)館的柜子上，顯出一種昏黃的溫暖，可空氣里浮動(dòng)的卻是寒冷，在那個(gè)季節(jié)里我和好多東西一樣，表象與內(nèi)里總是相差甚遠(yuǎn)。唯有文字是緩解我迷惘的麻醉劑，它可以讓我暫時(shí)實(shí)現(xiàn)渴望，可以讓我去探尋我想要到達(dá)的遠(yuǎn)方，可以淺淺的勾勒出飛翔的軌跡。
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3．卷軸右端
延伸的右端是未完待續(xù)的故事，但我的當(dāng)下仍有執(zhí)著著的基調(diào)。我開(kāi)始喜歡靜靜的一個(gè)人躲在角落里，呼吸漫篇文字散發(fā)的書(shū)卷氣。文字總是無(wú)聲無(wú)息的，但卻能傾吐出我向往的所有：我想到盛唐去，和李白對(duì)月飲酒，體味那些古老繁盛的文化。我想到明朝去，和湯顯祖對(duì)坐，感受牡丹亭里的浪漫與悲傷。我想到大清去，呆在納蘭容若身旁，聽(tīng)他傾訴愁腸。我還渴望到15世紀(jì)的法國(guó)去，聆聽(tīng)巴黎圣母院的鐘聲，再跳躍到19世紀(jì)，靜觀基督山伯爵的生命歷程。古老的中外文字在我眼前鋪開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)時(shí)代，讓我感受那些我無(wú)法真實(shí)存在的社會(huì)生活，人類(lèi)的發(fā)展，像是一條溪流的緩緩延伸與擴(kuò)展。文字是歷史的敘述者，是嘈雜的鎮(zhèn)定劑，連街上混著陽(yáng)光涌入圖書(shū)館的嘈雜也在文字面前變得舒緩安定。我會(huì)用鐘愛(ài)文學(xué)形象的生活去搭建未來(lái)夢(mèng)想的雛形，年齡多少都給予了青春成熟，文字則會(huì)賦予人無(wú)限的夢(mèng)想。我憧憬未來(lái)，憧憬我即將親歷的時(shí)代，憧憬所有的快樂(lè)和悲傷。 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net
細(xì)覽卷軸，那些已經(jīng)鋪陳的不同畫(huà)面在時(shí)間中跳躍著，卻又始終固守在一個(gè)空間之內(nèi)。圖書(shū)館于我而言，已不僅是一個(gè)單純的建筑，我更愿意將它抽象化，安放在頭腦中。那里是所有寫(xiě)書(shū)人思想的匯集，是他們每一段經(jīng)歷的濃縮。我常拿自己的生活經(jīng)歷與他們探討，從中汲取我所需的營(yíng)養(yǎng)。那些真實(shí)的文字像是明亮的燈塔，總能在我迷途時(shí)照亮前行的方向。我會(huì)用心去體味別人的時(shí)光，貼近書(shū)中包蘊(yùn)的幸福和憂(yōu)傷。
書(shū)籍在時(shí)間的歷練中漸褪為微黃，我們?cè)跁r(shí)間的磨礪中日漸成長(zhǎng)。但不論時(shí)光在生命長(zhǎng)軸上涂抹上多少色彩，我始終都會(huì)將圖書(shū)館當(dāng)做一個(gè)目的地。那里有文字的繽紛，舒緩與鎮(zhèn)定。在那里，我用各種不同的社會(huì)情感線(xiàn)條搭建著我頭腦中的圖書(shū)館，在那里，我捧著一本書(shū)一下午的靜坐在角落里，感受微淺的成長(zhǎng)與蛻變。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
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