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福建卷作文優(yōu)秀作文（滿分作文）：審題關(guān)鍵在于抓意象


　　今年，福建省高考作文還是材料作文，內(nèi)容是根據(jù)顧城的《憂天》寫一篇作文。那么，這道題出得如何？對(duì)考生來(lái)說(shuō)難不難？怎么寫才能得高分？我們邀請(qǐng)了部分名家名師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，讓我們一起來(lái)分享一下熱心讀者的下水作文和微作文。
　　難得一見(jiàn)的“好材料”
　　潘新和（省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，福師大文學(xué)院教授、博導(dǎo)）
　　今年福建省高考作文題，“材料”為顧城的詩(shī) 《憂天》，算是多年來(lái)難得一見(jiàn)的“好材料”。仍是“供料作文”題型，“供料作文”逃不掉的是“材料”的片面、簡(jiǎn)陋，以至虛假、杜撰；逃不掉的是命題者“命意”（顯性或隱性），考生“被立意”。但由于這道題所“供”之“料”是詩(shī)歌，內(nèi)涵較豐富，屬于“半隱性命意”，詩(shī)中闡明了作者“一半”的觀點(diǎn)：“為了拒絕這種‘自由’……”，“拒絕這種‘自由"就是顯性“命意”；

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　　另一半“我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層”，是“隱性”的“命意”。就“命意”而言，“隱性”的優(yōu)于“顯性”的。考生要理解該詩(shī)的半隱性內(nèi)涵，才可能較好地“選意”或“定意”，這就在一定程度上考察到了學(xué)生的理解力、想象力、發(fā)現(xiàn)力、概括力、選擇力。
　　其次，該詩(shī)之意是“二元對(duì)立”的，較去年“人生的賽跑……”只講要跑得快的片面性要好。該詩(shī)的規(guī)定性較豐富，可以發(fā)掘的空間較大。這些都是該題值得肯定之處。
　　命題知性與理性兼具
　　陳巖立（廈門一中高級(jí)教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）
　　總體來(lái)說(shuō)，今年的高考作文命題不錯(cuò)，材料充滿詩(shī)性，同時(shí)蘊(yùn)含理性思考，展示了多元的矛盾關(guān)系。而矛盾是議論分析的基礎(chǔ)。知性與理性兼具，避免了考生在寫作時(shí)空洞抒情。
　　對(duì)考生來(lái)說(shuō)，能否透徹、到位地理解材料的深層意義，決定了其作文水平的高下。一般考生可能會(huì)關(guān)注到流星與樹(shù)根、天空與地層、理想和現(xiàn)實(shí)的這幾組矛盾沖突。層次高一些的考生會(huì)關(guān)注到流星如果沒(méi)有地球引力，在空中就會(huì)無(wú)依無(wú)附，沒(méi)有束縛（“自由”）的代價(jià)是沒(méi)有歸屬等更深層次的內(nèi)容。 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
　　淺者見(jiàn)其淺，深者見(jiàn)其深。如果只看到流星，沒(méi)看到狀態(tài)、原因等對(duì)比，或與材料有所偏離，寫不出高分作文。只有貼近材料，全面還原和揭示材料的多對(duì)矛盾，分析、思考得更為深入，分?jǐn)?shù)才會(huì)更高。
　　審題關(guān)鍵在于抓意象
　　朱文真（廈門六中高級(jí)教師）
　　今年的高考作文題延續(xù)近幾年的“新材料作文”題型，保持了試題的穩(wěn)定性，考生臨場(chǎng)容易發(fā)揮。
　　此類材料的審題關(guān)鍵在于抓意象，析主旨。詩(shī)中的“流星”、“樹(shù)根”實(shí)際上呈現(xiàn)了兩種不同的生命狀態(tài)；詩(shī)歌的重點(diǎn)是在后面幾句，“我要拒絕這種‘自由’，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層?！彼w現(xiàn)了“我”的人生價(jià)值取向，抓住它就可以把握詩(shī)歌的主旨和命題者的意圖。
　　考生據(jù)此可以順向從“樹(shù)根”的角度寫腳踏實(shí)地，扎根基層，找到精神依托，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；也可以逆向從“流星”的角度寫愿做一顆流星，哪怕無(wú)依無(wú)附，也要追求閃亮的瞬間，以短暫的生命劃出美麗的風(fēng)景；還可以從“無(wú)依無(wú)附”、“深深扎進(jìn)”等關(guān)鍵詞聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的種種 “無(wú)根”與“有根”的選擇取舍，等等。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

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