據(jù)報道稱，雅思 考試人數(shù)在去年已超過30萬，社會各界對雅思 考試的關(guān)注度也與日俱增，那么雅思考試的目的性與合理性在哪里呢？有多少考生仔細探討過這個問題呢？首先我們一起來看一下雅思官網(wǎng)對于雅思的介紹：
IELTS， the international English Language Testing System， is designed to assess the language ability of candidates who needs to study or work where English is the language of communication.
IELTS is recognized by universities and employers in many countries， including Australia， Canada， New Zealand， the UK and the USA. It is also recognized by professional bodies， immigration authorities and other government agencies.
IELTS is jointly managed by University of Cambridge ESOL Examinations （Cambridge ESOL）， British Council and IDP： IELTS Australia. IELTS Australia. IELTS conforms to the highest international standards of language assessment. It covers the four language skills--------listening， reading， writing and speaking. <a hRef=http://www.zequeka.cn/miNifoRm.html>蘇州小學生作文培訓</a>
國際英語語言測試系統(tǒng)（International English Language Testing System， 即IELTS， 俗稱雅思）是受廣泛認可的語言評估系統(tǒng)，其目的是為了測試準備進入英語國家學習或到英語國家參加非學術(shù)培訓，工作或移民人士的英語水平。由于雅思的題目是偏向于英國教育思維的，我們都知道英國教育的主要特點在于嚴謹，因此對于學生在學術(shù)上的要求非常高，那么雅思考試和海外留學的學術(shù)學習生活有什么聯(lián)系呢？雅思考試的目的在于測試英語學習者的語言能力，以了解考生能否有能力在國外生活和學習。以下是具體分析內(nèi)容：
English---1. Survival English （在平日生活中運用英語的能力）
2. Academic English（在學習中運用英語的能力）
眾所周之，歐美國家的教育體制和中國的教育體制是完全不同的，我們以英國為例，留學生在三種情況下使用英語：
A. 日常生活（包括購物，交友，旅游，住房，銀行，交通等等） <a hRef=http://www.zequeka.cn/miNifoRm.Html>蘇州初中語文補習</a>
（聽力中的section 1， section 2 口語中的part1， part 2）
B. 課堂學習（聽懂老師的講解，與老師互動，與同學討論，group work and meeting）
（聽力中的section 3， section 4 口語中的part 3）
C. 學術(shù)作業(yè)和考試（閱讀文獻，論文的寫作-包括essay， report， presentation and dissertation， 考試）
（閱讀和寫作）
通過這些方面的了解，我們不難理解，雅思考試為什么會考察聽說讀寫這四個方面，以及其題型的設(shè)置。
接下來，將重點探討一下雅思寫作與海外學術(shù)論文的關(guān)系：
1. 學術(shù)詞匯與非學術(shù)詞匯的劃分：
很多雅思考生們都困惑于單詞的背誦，每天都在背單詞，但是收獲甚微，其主要原因在于，同學們沒有區(qū)分使用學術(shù)詞匯與非學術(shù)詞匯。我們都知道雅思考試分為A類和G類，A類所指的是Academic English，因此就是學術(shù)英語。但是我們發(fā)現(xiàn)許多同學的作文中基本上所用的都是非學術(shù)詞匯。
<a Href=http://www.zequeka.cn/minifoRm.html>蘇州作文輔導班</a>
以下句子來源于學生作文：
1. I think watching too many bad TV programmes is not good for the students.
短短的一句話，暴露了學生薄弱的學術(shù)詞匯觀念。I think這個詞是一個典型的口語詞匯，在學術(shù)寫作中是萬萬不能用的，建議考生們可以使用這些高分的學術(shù)詞匯代替它：I contend… I argue…I believe…I assert…I suppose…As far as I am concerned…
同時，good 和bad也是中國考生常用的一對詞匯，事實上，在學術(shù)英語中，這兩個詞也是不可以使用的，我們可以用positive 和negative代替這對詞。
2．I do a lot of sports so I can be very healthy.
可能有同學會說，這句話沒有問題呀，哪里不對，詞都用的很好嘛。確實，這句話是沒有錯誤的，但是只是一個5分的句子，那怎么把這個句子變成一個7分的句子呢，很簡單，我們只需要把so 改成另一個詞匯thus， 我深深地記得在英國讀書的時候，教授們在指導論文的時候強調(diào)這個詞可以給提高論文的分數(shù)，因為這是一個非常學術(shù)的詞匯，體現(xiàn)了一個人的學術(shù)造詣。
《雅思考試:雅思A類寫作與海外學術(shù)論文的聯(lián)系》添加時間：2024-12-14；更新時間：2025-03-09
