易優(yōu)作文寫作素材,易優(yōu)作文素材積累:董卓之亂故事,董卓之亂知識,董卓之亂作文素材 189年,軍閥董卓以討伐宦官為名,率軍進入京城。他先控制了京師的軍權(quán),又脅迫何太后廢少帝,立陳留王劉協(xié)為獻帝,從而掌握了中央政權(quán)。董卓進城后放縱兵士在京城燒殺搶掠,又于190年將獻帝和洛陽數(shù)百萬民眾遷到長安,并放了一把大火將洛陽城燒成焦...
語言方面的禁忌主要是避諱不吉利的字眼,能不說的盡量不說,必須說時要換個說法。死是人們最忌諱的,所以忌說別人“死”。古代不同等級的人死了有不同的委婉說法?!抖Y記·曲禮下》:“天子死曰崩,諸侯曰薨,大夫曰卒,士曰不祿,庶人曰死。”名目還不止這些。對帝、后的死還可以稱“天崩地訴”。節(jié)日和喜慶的日子也忌諱說“死”字...
易優(yōu)作文寫作素材,易優(yōu)作文素材積累:退避三舍故事,退避三舍知識,退避三舍作文素材 公元前632年,楚國圍攻宋國,宋向晉求救。晉文公發(fā)兵先攻下楚國的盟國衛(wèi)國和曹國,楚軍不得不撤出宋國。但率領(lǐng)楚國主力軍的大將子玉卻不聽從楚王撤軍命令,決定要與晉軍一爭高下。晉國大臣先軫向晉文公獻策:一面暗中允許曹、衛(wèi)復國,以離間曹、衛(wèi)與楚...
易優(yōu)作文培訓,專注中小學生作文能力提升。易優(yōu)作文大全:初一作文,讀后感作文,初一讀后感作文《上下五千年讀后感》作文指導,初一讀后感作文《上下五千年讀后感》作文范文,初一讀后感作文《上下五千年讀后感》作文輔導,學作文,到易優(yōu)。
易優(yōu)作文培訓,專注中小學生作文能力提升。易優(yōu)作文大全:初二作文,散文作文,初二散文作文《細品》作文指導,初二散文作文《細品》作文范文,初二散文作文《細品》作文輔導,學作文,到易優(yōu)。
易優(yōu)作文網(wǎng)為同學們提供的優(yōu)秀作文:不可救藥(2200字),一年級敘事作文——周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才,而且善于治理國事。后來,他在周厲王身邊輔佐朝政??墒?,周厲王飛橫跋扈,枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸,列數(shù)朝政弊端,奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩,從此,奸臣出入宮廷,不把凡伯...
易優(yōu)作文培訓,專注中小學生作文能力提升。易優(yōu)作文大全:初一作文,書信作文,初一書信作文《做個有心人——先帝劉備給后主劉禪的一封信》作文指導,初一書信作文《做個有心人——先帝劉備給后主劉禪的一封信》作文范文,初一書信作文《做個有心人——先帝劉備給后主劉禪的一封信》作文輔導,學作文,到易優(yōu)。
易優(yōu)作文培訓,專注中小學生作文能力提升。易優(yōu)作文大全:初一作文,議論文作文,初一議論文作文《我讀懂了忍讓》作文指導,初一議論文作文《我讀懂了忍讓》作文范文,初一議論文作文《我讀懂了忍讓》作文輔導,學作文,到易優(yōu)。
易優(yōu)作文寫作素材,易優(yōu)作文素材積累:曹操故事,曹操知識,曹操作文素材 曹操(155 - 220年),字孟德,乳名阿瞞,即魏武帝。東漢末沛國譙(今安徽亳州)人,其父曹嵩是大宦官曹騰的養(yǎng)子。中國古代著名政治家、軍事家、詩人。曾任騎都尉,參與鎮(zhèn)壓黃巾軍。及遺物卓德權(quán),散家財起兵,與袁紹等共討董卓。192年據(jù)兗州,誘降黃巾軍...
易優(yōu)作文寫作素材,易優(yōu)作文素材積累:劉邦故事,劉邦知識,劉邦作文素材 劉邦(公元前256 ~ 公元前195年),字季,沛郡豐邑(今江蘇豐縣)人,西漢王朝的建立者,即漢高祖。公元前202年,劉邦戰(zhàn)勝項羽后即皇帝位,國號“漢”,史稱“西漢”。先定都洛陽,后回到長安。在位期間,繼承秦制,實行中央集權(quán)制度,推行“重本抑末”政...
易優(yōu)作文寫作素材,易優(yōu)作文素材積累:豪強與門閥故事,豪強與門閥知識,豪強與門閥作文素材 豪強原是西漢時期出現(xiàn)的占有大量田產(chǎn)的豪族。他們廣占田宅,橫行鄉(xiāng)里,雖屢遭壓制而不禁。東漢建立時,豪強勢力紛紛擁眾起兵,幫助劉秀建立并穩(wěn)固了政權(quán)。所以,東漢建立后豪強勢力進一步擴張,發(fā)展成為東漢時的豪強地主,并成為此后門閥士族的雛形...
易優(yōu)作文培訓,專注中小學生作文能力提升。易優(yōu)作文大全:初一作文,童話寓言作文,初一童話寓言作文《我與孔明的對話》作文指導,初一童話寓言作文《我與孔明的對話》作文范文,初一童話寓言作文《我與孔明的對話》作文輔導,學作文,到易優(yōu)。
題目叫."我一看,心里一暖. 其實啊,歷史人物的精神品質(zhì),并不需要我們用多華麗的詞去堆砌.只要我們愿意走近他們,聽聽他們的故事,感受他們的選擇,就能寫出有溫度,有思考的文字. 下次孩子寫這類作文時,不妨先別急著翻資料,找范文.可以陪他一起讀一個小故事,聊一聊:"如果是你,你會怎么辦?
別說"我原諒了同桌弄壞我的筆"這種小事了,直接拉到歷史舞臺:真正的理解,是能看見別人行為背后的忠誠與無奈. 作文立意可以往"換個角度,仇人也能成為知己"走,或者更深一點:"評判一個人,別只看結(jié)果,先問動機."這樣的文章,閱卷老師一看就會覺得----這孩子有點思想. 晏子使楚,不卑不亢才是真自信 再講個特別適合小學生模仿...