學(xué)習(xí)過(guò)《傷仲永》后我感慨萬(wàn)分
我想少一些像仲永父親那樣的人，抑制孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們得不到良好的后天教育，導(dǎo)致智力下降。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)，更與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開(kāi)后天教育的。
仲永由天才變成眾人，引起我們沉思。正如朱熹詩(shī)中寫(xiě)到：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。這告訴我們方塘由于源頭活水不斷輸入，所以永不枯竭，永遠(yuǎn)清澈；一個(gè)人能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取知識(shí)，就能成才。魯迅還說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有天才，他只把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。這告訴我們了一個(gè)道理，光靠這先天的才能是不可取的，只有后天不斷的努力不斷完善，才能超越自己，達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。
(作文點(diǎn)評(píng)：第二段引用名人名言做論據(jù)，為文章增強(qiáng)了說(shuō)服力，可是大話較多，若能結(jié)合身邊瑣事，或者自己的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，讀者會(huì)感覺(jué)更實(shí)在些。文章太短，有應(yīng)付的意思。)
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