18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一天晚上，我陪孩子練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。孩子說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，再造一句?！?孩子想了想，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)。等等，不對(duì)!” 孩子不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她說(shuō)的句子的，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常非?；顫?，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。孩子的語(yǔ)言本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教，規(guī)范自然是規(guī)范了，但也枯萎了。我對(duì)孩子說(shuō)：：“你造的這個(gè)句子是一個(gè)很好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造。因?yàn)楦筮厖⒖即鸢覆环??！?
第二天放學(xué)一進(jìn)家門(mén)，孩子就高興地說(shuō)：“媽媽，我造的句子得到了老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我的造句有創(chuàng)意?！? 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
答案及解析：
18.審題立意角度提示：
（1）要保護(hù)、鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造力；（2）應(yīng)試的種種束縛對(duì)兒童創(chuàng)意力的傷害；（3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中常常矛盾；（5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的形成；（6）家長(zhǎng)和教育工作者要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，解放思想，抓住良機(jī)，促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。
一天晚上，我陪孩子練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。孩子說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，再造一句?！?孩子想了想，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)。等等，不對(duì)!” 孩子不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她說(shuō)的句子的，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常非?；顫?，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。孩子的語(yǔ)言本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教，規(guī)范自然是規(guī)范了，但也枯萎了。我對(duì)孩子說(shuō)：：“你造的這個(gè)句子是一個(gè)很好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造。因?yàn)楦筮厖⒖即鸢覆环??！?
第二天放學(xué)一進(jìn)家門(mén)，孩子就高興地說(shuō)：“媽媽，我造的句子得到了老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我的造句有創(chuàng)意?！? 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
答案及解析：
18.審題立意角度提示：
（1）要保護(hù)、鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造力；（2）應(yīng)試的種種束縛對(duì)兒童創(chuàng)意力的傷害；（3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中常常矛盾；（5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的形成；（6）家長(zhǎng)和教育工作者要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，解放思想，抓住良機(jī)，促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。
