端州遺硯
鄭洪杰
馬回頭村距縣城85公里，偏僻閉塞，土地貧瘠，山丘荒禿。相傳當(dāng)年乾隆皇帝外出巡視，坐騎面對(duì)凄荒，甩頸嘶鳴，不愿前行。馬回頭據(jù)此得名。
時(shí)至90年代，馬回頭村仍很貧困。惟一令村民驕傲的是，德高望重的恒運(yùn)老人藏有一名硯。因有名硯，村民才開(kāi)了幾回眼界：不少年來(lái)，一輛又一輛豪華轎車(chē)不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來(lái)者多為縣長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)和書(shū)法家，皆慕名賞硯。
一專家曾用掌心撫硯肌膚，又以筆桿輕輕叩之，后又持鏡細(xì)觀硯上圓點(diǎn)、花紋，最后方說(shuō)，此硯是四大名硯之首端硯，出自肇慶溪河注入羚蘭峽匯合處，即爛柯山老坑。你看，其色青紫瑩潤(rùn)，石眼黑黃重暈，乃最珍貴的鵬鴿眼。這種硯，石質(zhì)滋潤(rùn)，易于發(fā)墨，不損毫毛，實(shí)乃正品名硯哪！問(wèn)其價(jià)，專家說(shuō)不可估，《明一統(tǒng)志》上就有“匠石識(shí)山之脈理，鑿一窟，自然有圓石青紫色，琢為硯，可值千金”之說(shuō)，何況時(shí)至今日，又何況這正宗之精品哪！
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專家一席話，說(shuō)得賞者目瞪口呆，車(chē)回路轉(zhuǎn)，又悄悄復(fù)找老人，許以全家遷往縣城、子女就業(yè)，或出萬(wàn)元購(gòu)之。但恒運(yùn)老人只略略一笑說(shuō)，受用不起，受用不起，執(zhí)意不肯出手。
三年前，又有車(chē)入村，是才上任的林縣長(zhǎng)。不同的是林縣長(zhǎng)沒(méi)訪恒運(yùn)老人，卻隨鄉(xiāng)長(zhǎng)村長(zhǎng)在村里村外查看個(gè)仔細(xì)，同來(lái)的幾個(gè)科技人員，登山崗，查地形，取土樣，三天后方回縣城。恒運(yùn)老人站在村口，目送一路黃塵遠(yuǎn)去的車(chē)，捻須在手，輕輕微笑。
如今三年已過(guò)，馬回頭村已是果木飄香，豬羊肥壯。恒運(yùn)老人難抑胸中之喜，眉宇間卻又鎖三分心思。收獲時(shí)節(jié)，一輛小車(chē)直奔老人家里，老人出迎，見(jiàn)是林縣長(zhǎng)，方喜出望外雙手打拱，說(shuō)，我料你該來(lái)了。
林縣長(zhǎng)說(shuō)，前次來(lái)，父老貧苦，日月難捱，作為一縣之長(zhǎng)，怎有心情賞玩。今日專程來(lái)訪，不知老人家肯否賜我眼福。
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恒運(yùn)老人樂(lè)呵呵取出名硯。但見(jiàn)那硯大如魚(yú)盤(pán)，厚寸余，通體青紫，造化天成。林縣長(zhǎng)觀罷驚呼一聲，果然名不虛傳，寶硯寶硯哪！
恒運(yùn)老人便問(wèn)縣長(zhǎng)，怎見(jiàn)得是寶硯？
林縣長(zhǎng)略一思忖說(shuō)，硯質(zhì)系水云母類(lèi)粘土礦形成，因而細(xì)嫩柔和、磨之無(wú)聲，是地道的端硯精品，通為歷代的貢品哪！
恒運(yùn)老人又問(wèn)，你看這花紋怎樣？
林縣長(zhǎng)謙謙一笑說(shuō)，以我拙見(jiàn)，貴在花紋：這是硯中十幾種花紋之最，叫魚(yú)腦凍紋，可謂白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動(dòng)，觸之欲起！老人復(fù)又追問(wèn)，這石眼如何？
林縣長(zhǎng)再三觀摩后說(shuō)，這石眼圓暈相重，黃黑相間，瞳子于內(nèi)，是典型的活眼。
恒運(yùn)老人聽(tīng)罷贊道，縣長(zhǎng)見(jiàn)地極是。還有，你看這圖案雕琢細(xì)膩，兩龍對(duì)舞呼呼生風(fēng)，游云飄逸吹之欲散，更見(jiàn)古樸和價(jià)值。
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林縣長(zhǎng)由衷贊道，正是正是，不知您老怎收藏了這等名硯極品？
恒運(yùn)老人告之說(shuō)，我祖先曾在端州為知州當(dāng)差，故有緣得之。
林縣長(zhǎng)悟道，果有淵源。又是一席話后，林縣長(zhǎng)欲起身告辭。老人伸手一攔說(shuō)，慢！遵先祖遺囑，為官清正，造福一方，又精通硯器者,當(dāng)贈(zèng)之。今日這硯就贈(zèng)于林縣長(zhǎng)了，這也是老生心愿。言罷，雙手托硯，請(qǐng)林縣長(zhǎng)納之。
老人一番話，聽(tīng)得縣長(zhǎng)雙眸濕潤(rùn)，情似波瀾。他動(dòng)情道，算來(lái)，我也門(mén)出丹青世家，祖父、父親均有造詣。我自幼受其熏陶，也識(shí)得點(diǎn)墨在胸，略知文房四寶?？上н@等好硯，只聞未見(jiàn)。今日見(jiàn)了，已是眼福，怎能再生奢望呢。再說(shuō)，這等厚禮，我無(wú)功無(wú)勞，如何受得起？萬(wàn)萬(wàn)不可，萬(wàn)萬(wàn)不可！老人執(zhí)意要送，林縣長(zhǎng)說(shuō)，您老祖上既在端州為知州當(dāng)差，可聽(tīng)過(guò)包拯三擲硯的傳說(shuō)。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
恒運(yùn)老人說(shuō)，當(dāng)然知曉。慶歷三年，包拯任端州知府，期滿回京師時(shí)，沒(méi)帶走一硯。為表清正，還將朋友所贈(zèng)之硯，盡擲于山溝中。
林縣長(zhǎng)說(shuō)，想來(lái)，所擲也非尋常之硯吧。
恒運(yùn)老人說(shuō)，當(dāng)然，皆是佳品。不瞞你說(shuō)，此硯便是包拯所擲硯中之一?？催@七顆石眼，列成勺形，正是相傳七星北斗名硯！確為當(dāng)年祖先目睹的包拯擲硯，因惜其珍，才歷經(jīng)艱難潛返山中尋覓?？上溆嗷蚍刍驌p，惟有此硯落入草莽，得以保全，重見(jiàn)其輝。林縣長(zhǎng)聞聽(tīng)驚異，連聲感慨說(shuō)，歷經(jīng)九百余年，不料在這里看到傳說(shuō)中之古硯。老人家，這硯我更不能收了。您老就精心收藏，一為馬回頭村留一財(cái)富，二以硯為證為鑒，將佳話說(shuō)于來(lái)訪者，豈不更有其用嗎？ 老人再三欲贈(zèng)，終見(jiàn)林縣長(zhǎng)言辭懇切，態(tài)度肅正，只好雙手顫顫將硯收回放好。之后，兩雙手緊握良久，林縣長(zhǎng)才登車(chē)惜別。
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回望漸逝遠(yuǎn)去的車(chē)子，恒運(yùn)老人竟潸然落淚，由衷感嘆說(shuō)，清如水，明如鏡，愛(ài)子民，前不見(jiàn)古人后卻有來(lái)者！這等好官，只盼多些，再多些?。ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》精華本）
小題1:文章第３段寫(xiě)專家對(duì)端硯的鑒賞，表達(dá)了端硯的哪些特點(diǎn)？作用是什么？
小題2:文中寫(xiě)恒運(yùn)老人“略略一笑”“輕輕微笑”“潸然落淚”，分別表達(dá)了老人什么樣的心理活動(dòng)？
小題3:林縣長(zhǎng)對(duì)古硯的評(píng)價(jià)和援引“包拯三擲硯”的傳說(shuō)分別表達(dá)了什么意思？
小題4:下列對(duì)文章的分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A．文章開(kāi)頭寫(xiě)“不少年來(lái)，一輛又一輛豪華轎車(chē)不顧一路顛簸駛進(jìn)村里。來(lái)者多為縣長(zhǎng)、文化局長(zhǎng)和書(shū)法家，皆慕名賞硯”，不僅從側(cè)面突出了古硯的珍貴，而且含蓄諷刺了個(gè)別官員尸位素餐、不知造福人民的丑惡嘴臉。
B．恒運(yùn)老人的端硯出之爛柯山老坑，質(zhì)地是端硯之最。而且有“白如晴云，松似團(tuán)絮，呵之欲動(dòng)，觸之欲起”的魚(yú)腦凍紋等，是硯中的極品。
C．林縣長(zhǎng)剛上任時(shí)并不知道馬回頭村恒運(yùn)老人有古硯，所以他雖然在馬回頭村察看了三天，卻只是忙于“登山崗，查地形，取土樣”，一直到三年后才聞名而來(lái)看古硯。從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了林縣長(zhǎng)是關(guān)心老百姓苦樂(lè)的好官。
D．恒運(yùn)老人決心把古硯贈(zèng)送給林縣長(zhǎng)，一是因?yàn)榱挚h長(zhǎng)造福了地方百姓，同時(shí)也是因?yàn)榱挚h長(zhǎng)精通硯器。
Ｅ．林縣長(zhǎng)堅(jiān)決不受古硯，一是因?yàn)榇顺幨乔骞侔鶖S棄，二是希望老人將自己不接受古硯的佳話說(shuō)給后人，留下自己為官清正的美名。
參考答案：
小題1:特點(diǎn)：產(chǎn)地歷史悠久；色暈最珍貴；質(zhì)地正品名硯；是無(wú)價(jià)之寶。作用：突出這方端硯的名貴，為下文設(shè)置懸念。
小題1:略略一笑：對(duì)許愿求硯者的不屑一顧。輕輕微笑：對(duì)林縣長(zhǎng)的賞識(shí)和贊許。潸然落淚：對(duì)林縣長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
小題1:評(píng)價(jià)：表達(dá)了林縣長(zhǎng)對(duì)古硯的精通和內(nèi)行，說(shuō)明他真正懂得古硯的價(jià)值。從側(cè)面突出了他的清正廉潔。援引傳說(shuō)：表達(dá)了林縣長(zhǎng)希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈(zèng)送、將古硯居為己有的心理。
小題1:ＣＥ
小題1:篩選并提取閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的與原材料來(lái)解決問(wèn)題。能準(zhǔn)確概括端硯的特點(diǎn)；觀察語(yǔ)段所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是為下文設(shè)置懸念，在內(nèi)容上突出這方端硯的名貴。
小題1:了解神態(tài)描寫(xiě)對(duì)人物性格刻畫(huà)的作用，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確揣摩人物的心理活動(dòng)，能夠合理表述即可。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。評(píng)價(jià)語(yǔ)句說(shuō)明他真正懂得古硯的價(jià)值。從側(cè)面突出了他的清正廉潔；援引傳說(shuō)表達(dá)了林縣長(zhǎng)希望像包拯那樣為官清正廉潔，不愿接受贈(zèng)送、將古硯居為己有的心理。
小題1:C中“林縣長(zhǎng)剛上任時(shí)并不知道馬回頭村恒運(yùn)老人有古硯”說(shuō)法不合理；E中“希望留下自己為官清正的美名”說(shuō)法有悖于林縣長(zhǎng)的為人。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
