有的時(shí)候，人的劣勢(shì)未必就是劣勢(shì)，可能反而成了優(yōu)勢(shì)。
有一個(gè)十歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學(xué)柔道。
最終，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯(cuò)，可是練了三個(gè)月，師傅只教了他一招，小男孩有點(diǎn)并不懂了。
他終于忍不住問(wèn)師傅：“我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招術(shù)？”
師傅回答說(shuō)：“不錯(cuò)，你的確只會(huì)一招，但你只需要會(huì)這一招就夠了?！?
小男孩并不是很明白，但他很相信師傅，于是就繼續(xù)照著練了下去。
幾個(gè)月后，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒(méi)有想到居然輕輕松松地贏了前一兩輪。第三輪稍稍有點(diǎn)艱難，但對(duì)手還是很快就變得有些急躁，連連進(jìn)攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩迷迷瞪瞪地進(jìn)入了決賽。
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決賽的對(duì)手比小男孩高大、強(qiáng)壯許多，也似乎更有經(jīng)驗(yàn)。有一度小男孩顯得有點(diǎn)招架不住。裁判擔(dān)心小男孩會(huì)受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽，然而師傅不答應(yīng)，堅(jiān)持說(shuō)：“繼續(xù)下去！”
比賽重新開始后，對(duì)手放松了戒備，小男孩立刻使出他的那招，制服了對(duì)手，由此贏了比賽，得了冠軍。
回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場(chǎng)比賽的每一個(gè)細(xì)節(jié)，小男孩鼓起勇氣道出了心里的疑問(wèn)：“師傅，我怎么就憑一招就贏得了冠軍？”
師傅答道：“有兩個(gè)原因：第一，你幾乎完全掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對(duì)付這一招惟一的辦法是對(duì)手抓住你的左臂?！?
所以，小男孩最大的劣勢(shì)變成了他最大的優(yōu)勢(shì)。
1．選擇正確讀音。
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劣（liěliè）勢(shì) 左臂（bìbèi）
2．在文中找出“AABB”式的詞語(yǔ)寫下來(lái)，你能仿照它多寫幾個(gè)嗎？
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3．為什么小男孩的師傅只教了他一招？
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4．你怎樣看待優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？
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參考答案：
1．liè bì
2．輕輕松松，迷迷瞪瞪
如：高高興興干干凈凈清清楚楚
3．小男孩的師傅對(duì)柔道很有研究，而且能夠正視小男孩的缺陷，把劣勢(shì)變成了優(yōu)勢(shì)。
4．優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)可以相互轉(zhuǎn)化。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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