閱讀下面的文字，完成小題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評(píng)分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
萬鐘則不辯禮義而受之。萬鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
小題1:解釋下列句中劃線的詞語：（2分）
①凡可以辟患者，何不為也？（ ） ②所欲有甚于生者。（ ）
小題2:翻譯下列句子：（4分）
①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②萬鐘于我何加焉？
小題3:上文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題4:“行道之人”和“乞人”的做法你是否贊同？談?wù)勀愕目捶?。（2分）參考答案：
小題1:①通“避” 逃避②比
小題1:賢人有這種本性，其實(shí)人人都有，只不過賢人能夠做到不喪失罷了。②高官厚祿對(duì)我有什么益處呢？ 易優(yōu)作文投稿、作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
小題1:每個(gè)人都有“本心”，無論在什么情況下，人都應(yīng)該保有自己的“本心”。（2分，意思對(duì)即可）
小題1:略
小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。（每小題1分，共2分）
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。（每句2分，共4分）
小題1:本題考查文章的中心論點(diǎn)。結(jié)合文章的主要內(nèi)容以及作者的情感態(tài)度來概括文章的中心論點(diǎn)即可。
小題1:本題是一道開放題。圍繞文章的主要觀點(diǎn)來談看法即可，言之成理，表達(dá)順暢即可。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
