①干，字雄飛，桐廬人。幼有清才，散拙無營務。大中中，舉進士不第，隱居鏡湖中，湖北有茅齋，湖西有松島，每風清月明，攜稚子鄰叟，輕棹往返，甚愜素心。家貧，蓄古琴①，行吟醉臥以自娛。徐凝初有詩名，一見干器之，遂相師友，因授格律。王大夫廉問浙東，禮邀干至，王公嘉其操，將薦于朝，托吳融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成。浙中凡有園林名勝，輒造主人，留題幾遍。初李頻學干為詩，頻及第，詩僧清越賀云：弟子已折桂②，先生猶灌園。咸通末卒。門人相與論德謀跡。謚曰玄英先生。
②古黔婁先生死③，曾參與門人來吊，問曰：先生終，何以謚?妻曰：以康。參曰：先生存時，食不充遏，衣不蓋形，死則手足不斂，傍無酒肉。生不美，死不榮，何樂而謚為康哉。妻曰：昔先生國君用為相，辭不受，是有余貴也。君饋栗三十鐘④，辭不納，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不遑遑于富貴，求仁得仁，求義得義，謚之以康，不亦宜乎。方子，韋布之士⑤，生稱高尚，死謚玄英，其梗概大節(jié)，庶幾乎黔婁者耶!
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(辛文房《唐才子傳方干》有刪改)
注：①蓄：保存。②比喻科舉及第。③黔婁：春秋時齊國的賢士。④鐘：中國古代計量單位。⑤指平民。
17．(2分)寫出下列加點詞在句中的意思
(1)輒造主人(________________)(2)王公嘉其操(________________)
18．(4分)下列加點詞與遂相師友中的師友用法相同的兩項是(________________)(________________)
A．吾得兄事之
B．履至尊而制六合
C．天下云集響應
D．假舟揖者，非能水也
E．能面刺寡人之過者，受上賞
19．(2分)下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是(________________)
A．一見干器之B．行吟醉臥以自娛
句讀之不知余與四人擁火以入
C．何樂而謚為康哉D．昔先生國君用為相
驪山北構而西折慎勿為婦死
先生被國君任用為相，他婉辭而不接受，這算是富貴有余吧。
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21．把方干和黔婁進行類比，間接贊美方干的美好品德。
22．散漫粗疏、對功名無所追求，心地純潔，性格灑脫。
[參考譯文]
方干，字雄飛，是浙江桐廬人。小時候就有超人的才能，但是稟性散漫，沒有什么追求。大中年間，參加進士科考試，沒有得中，隱居在鏡湖，鏡湖的北岸有茅齋，鏡湖的西面有松島，每自風清月明的日子，方干就手攜年幼的兒子，和鄰居的老翁，輕舟往返，平素的愿望得則很大的滿足。他的家里貧窮，但是保存著一架古琴，踱著方步吟詩，喝醉了酒就睡上一覺，以此來自娛自樂。徐凝初的詩寫得好，出了名，一見到方干就很器重他，于是就把他看成是師友，因此教方干寫詩。一個叫王廉的官員訪問浙東，按照禮節(jié)邀請方干到自己住的地方，這位姓王的官員很贊賞方干的操行，想把他推薦給朝廷，托吳融起草奏表，這件事辦了好些日子，姓王的官員因為生病而去世了，這件事就沒有辦成。浙江地區(qū)凡是回園林名勝，方干就造訪園林的主人，幾乎所有的園林名勝都留了他的題詞。當初李頻跟著方干學習寫詩，后來李頻中舉了，一位擅長寫詩的和尚清越祝賀道：弟子已經科舉及第，先生還在澆灌田園。咸通末年，方干去世。他的學生一起說起先生的美德，追憶他的事跡，給他的謚號是玄英先生。
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古代黔婁先生死后，曾參與弟子來吊唁，問：先生死了，給他什么謚號？黔婁的妻子說：用康做他的謚號。曾參說：，先生活著時，食物不能吃飽，衣肚無法蔽體，死后無法入殮，身旁沒有酒肉陪葬，活著時沒有好日子，死后沒有哀榮，謚號還叫康，樂些什么啊。黔婁的妻子說：從前我的先生國君重用他，任命他為相，他推辭掉沒有接受，但這就有給人地位顯貴的印象。國君饋贈三十鐘米糧，他推辭掉沒有接受，但這就有給人財富很多的印象。先生吃天下人認為沒味的食物，甘之如飴，居天下人認為卑賤的地位，安之泰然，不為貧賤而憂愁，不為富貴而晾慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道義就得到道義，謚號為康，不是很合適嗎。方干，是一介平民，活著時被人稱頌高尚，死后受謚號玄英，他剛直的氣節(jié)，大概和黔婁一樣吧。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
