10 《放鶴亭記》學(xué)案
編寫(xiě) ：李會(huì)霞 張曉娟
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，積累文言詞語(yǔ)，掌握文章內(nèi)容。
2、學(xué)生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內(nèi)容。
【重難點(diǎn)提示】
1，雖然本冊(cè)書(shū)為選修，但是文言文的學(xué)習(xí)重在積累，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課來(lái)積累文言詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞進(jìn)而讀懂文章仍然是本課的重點(diǎn)。
2，蘇軾的思想比較復(fù)雜，這種復(fù)雜的思想源自于其坎坷的經(jīng)歷；本著從經(jīng)歷入手的原則，深入探究本文的思想內(nèi)涵就是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、學(xué)生自學(xué)解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)來(lái)解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
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《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫(xiě)于元豐元年，是作者自請(qǐng)外任期間留下的作品，反映出作者在政治斗爭(zhēng)失敗后崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發(fā)感，敘議結(jié)合，亦文亦歌，抒發(fā)了個(gè)人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂(lè)。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫(xiě)，點(diǎn)化議論，為我們構(gòu)鑄了一篇情理兼?zhèn)?，文采斐然的小品文。千百年來(lái)，盛讀不衰。2004年高考湖南卷選用此文作為閱讀材料，自有其關(guān)懷人文，創(chuàng)意出新之所在。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、 日積月累，滴水穿石：
1、 實(shí)詞
得異境焉，作亭于其上（ ）
而山人之亭，適當(dāng)其缺（ ）
春夏之交，草木際天 （ ）
……，縱其所如（ ）
或立于陂田，或翔于云表（ ） 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
暮則傃東山而歸（ ）
郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏（ ）
挹山人而告知（ ）
以為荒惑敗亂無(wú)若酒者（ ）
山人欣然而笑曰：“有是哉！”（ ）
啄青苔而履白石（ ）
黃冠草履，葛衣而鼓琴（ ）
2、虛詞
于 遷于故居之東 （ ）
作亭于其上 （ ）
或立于陂田，或翔于云表 （ ）
以 故《易》《詩(shī)》人以比賢人君子 （ ）
以為荒惑敗亂無(wú)若酒者 （ ）
以此全其真而名后世 （ ）
其余以飽汝 （ ”）
二、 速讀課文，理清思路
1,、通讀課文后，請(qǐng)概述每段的大意。
2細(xì)細(xì)感悟作者在文中是如何描述鶴的？
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