還給誰
?、?971年的夏天，我在A國上大學(xué)。
?、诓恢堑诌_(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是個(gè)大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時(shí)，頭是低著的。
?、圻h(yuǎn)遠(yuǎn)草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意地在凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又遵下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我走過來。
?、懿阶涌绲媚敲创?，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。
⑤我不認(rèn)識(shí)走過來的人，沒有停步子。
?、抟黄白訐踝×宋业娜ヂ?。那個(gè)吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
?、摺皝?給你!”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。
?、辔医幼×?，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。
?、帷皩?duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯!快樂些……”他輕輕地說。
?、庹f完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。
(11)然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。
(12)那是我到A國后第一次收到的禮物。
(13)小草，保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。
(14)很多年過去了。我常常覺得欠了這位陌生人一筆_____債，________，將快樂和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
(15)我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍然是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去就是生存的快樂了。
1、第②段從“我”________的步態(tài)、________的形態(tài)、________的心態(tài)三方在，把一個(gè)旅居海外的學(xué)子因生活無著而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。
2、第④段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了________________。
3、第⑥段中特別指出金發(fā)青年手中青草的“碧綠”，不僅描繪草的顏色，還蘊(yùn)含________________之意。
4、⑥—⑩段寫金發(fā)青年特殊的鼓勵(lì)方式，體現(xiàn)了他對(duì)生活的理解：________產(chǎn)生快樂，快樂產(chǎn)生________。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
5、結(jié)合上下文思考，第(14)段方框處應(yīng)填入的文字是………………[ ]
A、一筆無法償還的債
B、一筆沒有債主的債
C、一筆可以歸還的債
D、一筆容易還清的債
6、聯(lián)系題目想想，第(14)段中，另外一些人、似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人指的是哪些人?
7、文章末段，提示了怎樣一條生活哲理?
答案：
1、壓得很慢低著頭 茫然無措/前途茫然
2、逗“我”樂/使“我”開心/以自己的快樂感染“我”
3、生命之樹常青
4、微笑希望
5、C
6、生活中偶爾像“我”一樣需要幫助和鼓勵(lì)的人
7、施樂于人，才是自己快樂的源泉/助人為樂，更能體現(xiàn)自己的價(jià)值
——(現(xiàn)代文閱讀理解)還給誰 閱讀答案,來自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
