蘇ICP備13038742號(hào)-11
蘇公網(wǎng)安備32050602013285 網(wǎng)站地圖 Copyright ? 2005-2024 如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
聯(lián)系我們 | 作文培訓(xùn) | 作文批改 | 會(huì)員中心 | 作文投稿
記得剛上初一那會(huì)兒,我特別不適應(yīng)語文課.老師講得比小學(xué)快很多,課文也深了不少,有時(shí)候一節(jié)課下來,我連中心思想都沒整明白.那時(shí)候就特別懷念小學(xué)語文,雖然簡單,但老師會(huì)一句一句帶著我們讀,還會(huì)講很多有趣的故事.后來才明白,其實(shí)不是初中語文難,而是我們沒做好銜接. 所以今天想和大家聊聊,小學(xué)語文和初中語文之間,到底有哪些關(guān)鍵...
最近總聽朋友說,孩子一上初中,語文成績就掉下來了,以前還能穩(wěn)穩(wěn)保持九十多分,現(xiàn)在連八十分都保不住了.其實(shí)我也有同感,我家娃去年剛升初中的時(shí)候,也經(jīng)歷了類似的"水土不服".后來我陪著他慢慢摸索,才找到了小學(xué)和初中語文之間的那個(gè)"銜接點(diǎn)". 閱讀理解不再只是找答案 小學(xué)語文的閱讀理解,很多時(shí)候是圍繞著"誰,什么時(shí)候,做了什...
"慢慢地,他開始學(xué)會(huì)"代入",也開始理解文章背后的情緒和邏輯.閱讀理解,其實(shí)就是在訓(xùn)練孩子"讀人心"的能力. 作文,別再只講故事了 小學(xué)作文講究"完整"和"生動(dòng)",到了初中,更看重"表達(dá)觀點(diǎn)"和"邏輯結(jié)構(gòu)".比如寫"我的假期",小學(xué)可以寫得像流水賬,但初中可能就要寫出"假期給我?guī)淼母淖?或者"一次失敗的經(jīng)歷讓我明白的...
" 這樣聊聊,不僅幫他加深了理解,也鍛煉了他的表達(dá)能力.語文不是一朝一夕就能提上去的,它更像是一場(chǎng)"慢跑",靠的是積累和堅(jiān)持. 其實(shí),從小學(xué)到初中這個(gè)階段,語文學(xué)習(xí)的變化就像從"走路"到"跑步".走習(xí)慣了,突然要跑起來,肯定會(huì)不適應(yīng).但只要方法對(duì)了,節(jié)奏穩(wěn)了,慢慢就能找到自己的節(jié)奏.別急,也別怕,陪孩子一起走過這個(gè)階段...
"哎呀,小學(xué)語文剛混了個(gè)臉熟,初中語文就來了,這節(jié)奏也太快了吧!
這樣讀完一本書,不只是"讀過了",還能有自己的理解和體會(huì).后來語文課上老師講到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我居然能聯(lián)想到自己讀過的書,那種感覺真的很爽. 別怕提問,別怕犯錯(cuò) 剛上初中時(shí),我總是怕說錯(cuò),課堂上老師提問我都不敢舉手.結(jié)果有一次老師點(diǎn)到我,我結(jié)結(jié)巴巴說完,心里特別緊張,結(jié)果老師卻說:"你這個(gè)角度挺有意思,可以再深入想想."...
作者想讓我知道什么?
剛送走小學(xué)語文的"溫柔鄉(xiāng)",一轉(zhuǎn)眼就跌進(jìn)了初中語文的"深水區(qū)".說實(shí)話,剛開始那會(huì)兒,我真有點(diǎn)懵.小學(xué)語文像是在淺水里學(xué)游泳,老師牽著手慢慢來,而初中語文呢?直接把你扔進(jìn)泳池中間,自己撲騰吧.尤其是那些閱讀理解,作文,文言文,突然就變得"高大上"起來,讓人有點(diǎn)措手不及. 不過,好在我慢慢摸索出了一些門道,今天就來和大家...
老師講的內(nèi)容好像也"飄"在空中,我總覺得自己抓不住重點(diǎn).那時(shí)候我才意識(shí)到,小學(xué)語文和初中語文之間的差距,真不是"升了個(gè)學(xué)"這么簡單. 現(xiàn)在回頭看,其實(shí)只要掌握了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),過渡期也沒那么難熬. 從"讀得懂"到"想得深" 小學(xué)語文更注重的是理解字詞句的基本意思,而初中語文開始要求你去思考文字背后的情感和邏輯.比如我們學(xué)的...
"這就要求孩子不僅要讀懂字面意思,還要學(xué)會(huì)體會(huì)文字背后的情緒和意圖. 我表弟以前最怕這種題,問他原因,他說:"我根本不知道作者在想什么啊!"慢慢地,他開始能猜到作者的思路了. 作文,別再"堆好詞"了 小學(xué)作文,很多孩子靠"好詞好句"堆起來,寫得華麗一點(diǎn),結(jié)構(gòu)簡單點(diǎn),也能拿高分.但初中作文不一樣了,它更看重"表達(dá)真實(shí)的情...
最近陪妹妹一起準(zhǔn)備小升初,突然發(fā)現(xiàn)語文這門課真有點(diǎn)意思.小學(xué)時(shí)候覺得語文就是背背課文,寫寫作文,到了初中才發(fā)現(xiàn),原來語文可以這么"深".不是說難度陡增,而是學(xué)習(xí)的方式真的要變一變. 閱讀理解不再是"抄答案"了 以前小學(xué)做閱讀理解題,老師總會(huì)說:"你看文章里有沒有類似的句子?
剛送走小學(xué)畢業(yè)典禮,還沒來得及喘口氣,家長群里就開始討論"小升初銜接"了.說實(shí)話,我自己也經(jīng)歷過那個(gè)階段,從小學(xué)語文的"寫日記,背課文",一下子跳到初中語文的"分析結(jié)構(gòu),理解主題",那真不是一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng). 那時(shí)候我語文成績忽上忽下,老師講的內(nèi)容聽不太懂,作業(yè)也總是卡殼.后來我才明白,不是我不努力,而是沒找到合適的方法....
最近陪表弟一起復(fù)習(xí)語文,看著他從寫句子還磕磕絆絆的小學(xué)生,一下子變成了要寫整篇作文的初中生,心里真是五味雜陳.其實(shí)我也經(jīng)歷過這個(gè)階段,那時(shí)候總覺得語文就是背背課文,認(rèn)認(rèn)字,沒想到一上初中,題目變難了,作文要求也高了,整個(gè)人都懵了. 小學(xué)語文,像在搭積木 小學(xué)語文就像搭積木,一塊一塊來,基礎(chǔ)打得扎實(shí).老師會(huì)帶著你一個(gè)字一...
剛送走小學(xué)畢業(yè)典禮,轉(zhuǎn)眼就迎來了初中生活.看著孩子背著新書包走進(jìn)中學(xué)大門,心里既欣慰又有點(diǎn)小忐忑:小學(xué)語文還行,到了初中能跟得上嗎?
最近家里有個(gè)剛上初一的小侄女,每天放學(xué)回家都愁眉苦臉的.問她怎么了,她說語文越來越難了,課文變長了,老師講得也快,以前小學(xué)時(shí)還能混混過去,現(xiàn)在完全跟不上.我一聽,這不就是很多人在小學(xué)升初中時(shí)都會(huì)遇到的問題嗎?"答案很固定.但初中開始,題型更靈活,比如"為什么作者在這里用了這個(gè)詞?
"這比我說一百句"多讀書"都有用. 別怕"慢",關(guān)鍵是要"穩(wěn)" 語文這門學(xué)科,不像數(shù)學(xué)那樣立竿見影.今天背了公式,明天就能做題;語文不行,它更像是"種樹",得慢慢養(yǎng),才能長出枝葉. 所以孩子剛開始成績沒上來,別急著罵他,也別急著報(bào)一堆補(bǔ)習(xí)班.多陪他讀幾篇文章,聊幾句書里的內(nèi)容,寫作文時(shí)多鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法.你會(huì)發(fā)現(xiàn),...
"后來我跟她一起讀課文,邊讀邊問她:"你覺得這句話作者是在生氣還是難過?"她開始慢慢學(xué)會(huì)自己去體會(huì),而不是等著老師給答案. 閱讀理解,不只是"找答案" 小學(xué)的閱讀理解題,大多都能從文章里直接找到答案,但初中的題就開始"拐彎"了,比如"為什么作者要描寫這棵樹?""這段描寫對(duì)全文有什么作用?
這個(gè)學(xué)期,我算是徹底明白了什么叫"素材不夠,腦子來湊".高三開學(xué)沒幾天,語文老師就讓我們開始準(zhǔn)備作文素材本,說這學(xué)期要積累夠一百個(gè)素材,還要分類整理,什么人物,事件,名言都要有.當(dāng)時(shí)我就懵了,心想:我連上周的新聞都記不住,哪來這么多素材?
最近每次路過學(xué)校門口,都會(huì)看到三三兩兩的高三學(xué)生捧著書本匆匆走過,臉上寫滿了疲憊,但也透著一股子倔強(qiáng).說實(shí)話,我自己也是從高三那年熬過來的,深知這個(gè)階段的壓力有多大.尤其是語文作文,明明寫了不少,可分?jǐn)?shù)總在原地打轉(zhuǎn),真讓人頭疼. 其實(shí),作文這東西,不是寫得多就寫得好,關(guān)鍵是要"寫得對(duì)".高三的時(shí)間寶貴,咱得把力氣用在刀...
這個(gè)學(xué)期剛開始,我就感覺到了不一樣.往常這個(gè)時(shí)候,我都是在摸魚和補(bǔ)作業(yè)之間反復(fù)橫行,但這學(xué)期不一樣,因?yàn)?---我們正式進(jìn)入高三了.教室里多了幾份緊張的氣氛,黑板上貼了倒計(jì)時(shí),連食堂阿姨都好像在催我們趕緊吃完回教室學(xué)習(xí).最明顯的變化是,作文本被老師翻牌的頻率高了,而且批改得格外認(rèn)真.我這才意識(shí)到,作文這塊"硬骨頭",得...
蘇公網(wǎng)安備32050602013285 網(wǎng)站地圖 Copyright ? 2005-2024 如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
聯(lián)系我們 | 作文培訓(xùn) | 作文批改 | 會(huì)員中心 | 作文投稿