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　　我總是可以從我的心靈深處聽(tīng)到樂(lè)曲的旋律，因此我堅(jiān)信自己最?lèi)?ài)的便是音樂(lè)。我敢保證，即使在這短暫的14年中我對(duì)音樂(lè)的看法改變的太大，我仍舊可以自豪地說(shuō)，我喜歡音樂(lè)的那份情愫，不會(huì)輸給任何一個(gè)人。
　　當(dāng)我拿到鋼琴八級(jí)的證書(shū)時(shí)，年紀(jì)尚小的我顯得有些木納。當(dāng)父母因此而喜悅給予我獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)同學(xué)們因此為我慶賀替我高興時(shí)，我卻不以為然地嗤之以鼻——這個(gè)結(jié)果并非我真心想要得到的。幼兒時(shí)我看到演奏家們的指尖躍于琴鍵之上，看到他們的臉上流露出滿(mǎn)足愉悅的神色，我那還未清醒的理智在家長(zhǎng)的半逼半從下，確認(rèn)了鋼琴才是我的最?lèi)?ài)。那時(shí)我還是喜歡音樂(lè)的，但音樂(lè)表里不一的，只有真正接觸才能發(fā)現(xiàn)她的晦澀難懂，這種難度甚至可以吞沒(méi)你多年對(duì)音樂(lè)的憧憬和喜愛(ài)。我便是這樣，我用一年的艱辛換來(lái)了一張薄薄的證書(shū)，可我的心卻并沒(méi)有為之顫動(dòng)。學(xué)了八年的鋼琴，我非但沒(méi)有與之培養(yǎng)感情，反而對(duì)它產(chǎn)生了厭惡。我的自知告訴我——我天生與耐心、悟性、天賦這類(lèi)學(xué)鋼琴必須兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)是無(wú)緣的。我現(xiàn)在所學(xué)的，循規(guī)蹈矩千遍一律的鋼琴，只會(huì)是我人生道路上的包袱。
　　我能夠體會(huì)——我從骨子里是天生喜愛(ài)音樂(lè)的，但絕不是這種。
　　考完八級(jí)后我因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重放棄了鋼琴，直至現(xiàn)在也沒(méi)有在級(jí)數(shù)上獲得突破。但這些不練鋼琴沉淀下的時(shí)間，卻讓我更好地接觸了其他多種音樂(lè)。比如悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的民族風(fēng)，比如狂放不羈的合奏曲，抑或是悲傷委婉的音樂(lè)物語(yǔ)。我花了更多時(shí)間讓我的耳朵沉浸在現(xiàn)代樂(lè)曲中，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我并不排斥古典樂(lè)曲，并不會(huì)因?yàn)橛憛掍撉俣憛掍撉偾?。但當(dāng)我嘗試著坐在鋼琴前時(shí)，又會(huì)因?yàn)閺?fù)雜的指法和旋律頭疼。
　　我總是幻想著有一張木桌，陽(yáng)光在木桌上的樂(lè)譜上流淌。那時(shí)候的我戴著純黑的耳機(jī)，把空氣中那自由和愉悅的樂(lè)聲，和著空氣一起吸入鼻腔，在身體內(nèi)細(xì)細(xì)咀嚼。那時(shí)我的耳朵聽(tīng)到的聲音，就是靈魂會(huì)聽(tīng)到的聲音。
　　或許以后我還會(huì)再?gòu)椘痄撉?，但我相信，我的旋律再也不會(huì)被五線(xiàn)譜上一個(gè)個(gè)小蝌蚪所束縛，我的旋律應(yīng)該包容寬廣和奔放。我不會(huì)再學(xué)鋼琴老師那樣為一個(gè)小指法斤斤計(jì)較，也不會(huì)為一道樂(lè)理題攪得腦子亂成一團(tuán)。我想要的不是能力上的突破，更不是音樂(lè)給我?guī)?lái)的榮耀。我只想品讀音樂(lè)“生如夏花”的奔放和不羈——音樂(lè)是自由的，不論能力不論天賦，是每個(gè)人都能享受、理解、喜愛(ài)的。
　　不知何時(shí)，我似乎體會(huì)到了“最?lèi)?ài)”的真諦。我的最?lèi)?ài)是音樂(lè)，又或者是音樂(lè)那天生自由自在的靈魂。我堅(jiān)信我喜愛(ài)著音樂(lè)——縱使我沒(méi)有華麗的演奏，也沒(méi)有足以驕傲的天賦。音樂(lè)分兩種，一種是以演奏和功底為自己帶來(lái)名利的音樂(lè)；一種是滲透到人們的骨子里，千變?nèi)f化無(wú)法羈束的音樂(lè)。我喜歡的是后者，現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)，我喜歡音樂(lè)的那份情愫與資格，不會(huì)輸給任何一個(gè)最?lèi)?ài)音樂(lè)的人。
　　我相信這一份喜愛(ài)，終會(huì)融合在我的靈魂中，隨著時(shí)光的交織發(fā)光，交融，升華。

作文點(diǎn)評(píng)：最?lèi)?ài)，作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著對(duì)鋼琴的熱愛(ài)。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。