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學校組織我們去郊區(qū)的果園幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，剛走進果園，就看到滿樹的蘋果，紅紅的，像小燈籠，掛在樹枝上，特別好看。農(nóng)民伯伯給我們每人發(fā)了一個小筐和一副手套，說：“摘蘋果要抓住蘋果的底部，輕輕一扭，別把樹枝弄斷?！?蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓，家長信賴，學生喜歡。 http://www.zequeka.cn

我戴上手套，走進果樹間，選了一個又大又紅的蘋果，抓住底部輕輕一扭，蘋果就摘下來了，還帶著淡淡的香味。剛開始摘得很慢，后來越來越熟練，不一會兒小筐就滿了。農(nóng)民伯伯笑著說：“小姑娘真能干，摘的蘋果又大又好?！?

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摘完蘋果，我們還幫伯伯把蘋果裝進大筐里，大筐很重，我和同學一起抬，雖然有點累，但看到滿滿的蘋果，心里特別開心。伯伯還讓我們嘗了一個蘋果，甜甜的，脆脆的，比超市買的好吃多了。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/>易優(yōu)語文培訓，蘇州中小學生閱讀寫作同步提升</a>

夕陽西下時，我們要離開了，回頭望，果園里的蘋果還掛在樹上，像一個個小燈籠，農(nóng)民伯伯在果園里忙碌的身影，在夕陽下長長的。原來幫農(nóng)民伯伯摘水果不只是勞動，更是體會勞動的快樂 —— 這份快樂，像蘋果一樣，甜甜的，滿滿的。

(易優(yōu)作文點評：標題《幫農(nóng)民伯伯摘水果》聚焦勞動體驗與鄉(xiāng)村實踐，主題鮮明。內容中，摘蘋果、裝筐的動作描寫具體，蘋果的細節(jié)生動，“像小燈籠” 的比喻貼切，結尾果園的景物描寫傳遞成就感。缺點是蘋果園的其他細節(jié)描寫不足，改進建議：可增加 “果園里還有幾棵梨樹，梨子黃黃的，掛在樹枝上，伯伯說等梨子熟了，還歡迎我們來摘”，讓果園更豐富。)