俗話說：“藝多不壓身。”古往今來，人們都在為了追求全面發(fā)展而努力學習各種技藝?？扇缃裨S多人學藝的動機變得越來越功利，因此我要指出：“藝多亦壓身?！?
每個人的精力都是有限的，特長和潛質(zhì)也是天差地別的。因此，盲目地追求過多的技藝，容易導致學藝不精，韓愈在《師說》中也指出“術(shù)業(yè)有專攻”。如今，我國雖擁有龐大的科研隊伍，卻難以在諾貝爾獎這樣的頂級榮譽上有較多斬獲。推及原因，或許是多數(shù)人在做未來規(guī)劃時以為只有多專業(yè)、跨領域的復合型人才才更受青睞，更為社會所需，以致他們未能在某一領域深入鉆研。但反觀我國第一位獲得諾貝爾醫(yī)學獎的藥學家屠呦呦，她一生致力研究青蒿素對瘧疾的治療作用；亞洲首位獲北極光杰出文學翻譯獎的許淵沖先生，一直為翻譯中國古詩文艱苦努力，做出了卓越的貢獻?？梢哉f，若只滿足于藝多，大師便難以涌現(xiàn)。
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另外，為了藝多而學藝，企圖用各種各樣的技藝在臉上貼金，可能違背了學藝的初衷。
如今，許多大學生在畢業(yè)之前忙于考教師資格證、律師證、會計證等，他們總希望這些證書能給自己的未來就業(yè)開拓更廣闊的空間。這個想法無可厚非，但有些考證者往往是臨時抱佛腳勉強通過考試的，這樣在以后的職場上難免會暴露出其不足，影響他的工作。
而近年來，課余時間比大人還忙的孩子們也越來越受到社會的關注。許多家長為了讓孩子掌握更多才藝，給孩子報各種各樣的興趣班，甚至強迫孩子學，其做法不僅減少了孩子充分發(fā)展的機會，而且泯滅了一些孩子的潛能。孩子在那種被動的學藝過程中，不僅會喪失學習興趣，還會產(chǎn)生逆反心理，所謂的藝術(shù)追求更談不上了。因此，努力學習技藝，還需尊重每個人的天性，使之在興趣的基礎上進一步發(fā)展。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
當然，即使對各類藝術(shù)都有所好，但同樣不能求多，還須求精，且學藝最重要的是應擺正心態(tài)，不急功近利，在學習過程中始終保持初心。其次，還要善于挖掘自身潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自己的擅長所在，盡己所能在專業(yè)上努力進取，而不是淺嘗輒止。否則，失了準心，最終便是一事無成
