記敘文閱讀常見題型
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認(rèn)真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞→要點(diǎn)要盡量齊全（分值）
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、描寫方法：動(dòng)作、語言、心理、外貌、神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫。
3、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語
5、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
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6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
7、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
12、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘是插敘的一種）。
（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
﹙2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
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⑶ 插敘作用三種：
作用：插敘了……內(nèi)容，揭示了人物……的思想成因 / 與……形成對(duì)比，突出人物形象或中心 / 交待時(shí)間緣由，為后文作鋪墊。
13、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
14、劃分層次
（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）
（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）
（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
15、 記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物 （2）以物件為線索（看題目）
(3) 以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子）
（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語）
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
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16． 為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心
（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
17、標(biāo)題的含義和作用：
含義：
A、雙層含義
[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實(shí)際指……：象征……：聯(lián)系文章中心）
B、一語雙關(guān)。
作用：
A:作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。
C：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(指題目中運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的)
18、開頭句作用：
A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運(yùn)用景物描寫） 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
C:開篇點(diǎn)題
D:總領(lǐng)下文
19、中間句作用：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
20、結(jié)尾作用：
A：（有議論、抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。
B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。
C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
21、概括人物的性格和精神品質(zhì) ：（四種方法）
A摘文中詞語；
B看具體描寫；
C看所寫事件；
D從不同角度全面概括。
22、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過＋結(jié)果）
總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我……之情。
23、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章……的中心。
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24、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
比喻句：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了它……的特點(diǎn)。
排比句：增強(qiáng)氣勢(shì)，使語言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。
對(duì)偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
設(shè)問句：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問句：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
對(duì)比句：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
反復(fù)句：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
描寫句：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。
哲理句：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
25、寫作手法：對(duì)比，襯托，照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，以小見大。
對(duì)比：通過……與……什么對(duì)比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應(yīng)：相似性照應(yīng)；對(duì)比性照應(yīng)；因果性照應(yīng)。
26、語言風(fēng)格：
A生動(dòng)形象，優(yōu)美清新； B樸實(shí)真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；
D語言犀利，諷刺性強(qiáng)； E深邃含蓄，哲理性強(qiáng)； F大氣磅礴，氣勢(shì)如虹。
27、環(huán)境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情
B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊
C：襯托人物……的性格
D：暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
E：突出了文章的主題F交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景
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28、重點(diǎn)詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。
②沒用修辭，一般揣測(cè)這個(gè)詞的施事者性格、原因、感情等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因，詞的表達(dá)效果如何好，而換后不能達(dá)到這一效果。
C：前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個(gè)詞語從不同角度而言針對(duì)不同內(nèi)容（分別說出什么角度什么內(nèi)容。）
29、重點(diǎn)詞的深刻含義
A：抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）
30補(bǔ)充類試題：
A：補(bǔ)充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換處等）
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B：補(bǔ)充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點(diǎn)題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結(jié)尾處重點(diǎn)詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補(bǔ)充人物話語（稱呼、禮貌語；結(jié)合語境要說的內(nèi)容）
D：補(bǔ)充描寫（動(dòng)作神態(tài)心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場(chǎng)）
31、原因類題型
要注意結(jié)合語境(上下文)搜索或概括（一般聯(lián)系中心）。
32、寫作特點(diǎn)：
A：寫作方法 B構(gòu)思技巧 C語言特點(diǎn) D描寫人物方法 E：結(jié)構(gòu)
33、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語
34、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
35、一句話中兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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