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前幾天陪表妹復(fù)習(xí)中考，她突然抱著語文卷子崩潰：“哥，閱讀理解我明明看懂了，怎么就答不到點(diǎn)上呢？”我一看她寫的答案，果然，滿滿的都是“這句用了比喻，表達(dá)了……”“這段描寫烘托了……”，看起來挺像那么回事，但就是拿不到分。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）

其實(shí)啊，閱讀理解這道題，考的不只是你能不能看懂文章，更看重你會不會“答題套路”。不是說讓你死記硬背，而是得學(xué)會“用老師喜歡的方式表達(dá)你讀懂了”。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

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別急著下筆，先看清題目在問啥

很多人一看到題就開始寫，結(jié)果答非所問。比如問的是“這句話在文中的作用”，你卻大段分析用了什么修辭手法；問的是“人物心理變化”，你卻只寫“他很生氣”。這時(shí)候就得多花十秒，把題干拆開看清楚：問的是“作用”還是“情感”？是“整體結(jié)構(gòu)”還是“局部細(xì)節(jié)”？ 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

我記得我中考那會兒，有一次模擬考，題問的是“開頭為什么寫雨”，我直接寫了“為了營造氛圍”，結(jié)果一分沒得。后來老師說，這題要結(jié)合后文，說明“為下文做鋪墊”。哎，一字之差，天差地別。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

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答案藏在文章里，別靠自己編

很多同學(xué)一遇到理解題就開始“腦補(bǔ)”，想著“作者肯定想表達(dá)這個(gè)意思”，結(jié)果越想越遠(yuǎn)。其實(shí)，答案大多就在文章里，要么是原文關(guān)鍵詞，要么是段落主旨。

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比如問“為什么主人公感到失落”，那你就得回到相關(guān)段落，找找有沒有“失望”“難過”“沉默”之類的詞，再結(jié)合上下文，把原因拎出來。別自己編一個(gè)“他可能想起了小時(shí)候”，除非文章里真的提到了小時(shí)候。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我表妹之前老喜歡自己發(fā)揮，我說你別當(dāng)作家，要當(dāng)“翻譯官”，把你讀懂的，用答題的方式翻譯出來就行。

術(shù)語別亂堆，用得對才加分

有些同學(xué)背了一堆術(shù)語，什么“象征”“對比”“欲揚(yáng)先抑”，一答題就往上堆，結(jié)果用錯了地方，反而扣分。其實(shí)術(shù)語不是越多越好，而是要用得準(zhǔn)。

比如你看到文章里寫“陽光燦爛的天氣，卻襯得他心情格外低落”，這就是“以樂景寫哀情”，用得上“反襯”這個(gè)詞，那就寫上。但如果沒這個(gè)意思，硬往上套，就顯得生搬硬套了。

我以前也犯過這個(gè)錯，結(jié)果老師批改時(shí)寫了個(gè)大大的“？”，那感覺，比扣分還難受。

多練真題，總結(jié)自己的答題模板

別小看真題的力量。我中考前把近五年的閱讀理解題全做了一遍，每做完一篇都對照答案，看看自己漏了哪一層意思，總結(jié)出一套自己的答題思路。

比如問“某段在結(jié)構(gòu)上的作用”，我就知道要分三點(diǎn)：承上、啟下、過渡；問“人物情感變化”，我就先找出關(guān)鍵句子，再概括情感階段。

這些不是死記硬背的模板，而是通過練習(xí)慢慢形成的思維習(xí)慣。就像打游戲，一開始手忙腳亂，打多了自然就“肌肉記憶”了。

現(xiàn)在看表妹答題，我已經(jīng)能一眼看出她哪里沒踩到點(diǎn)子上了。她也慢慢明白，閱讀理解不是靠感覺，而是講方法。希望這些小經(jīng)驗(yàn)，也能幫到正在備考的你。

別怕，別慌，多練幾篇，你也能從“我讀懂了但不會說”變成“我讀懂了也能寫出來”。

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