你有沒有過這樣的經歷？考試時覺得自己答得挺到位，結果卷子發(fā)下來，閱讀理解部分卻被扣得慘不忍睹。你盯著那個紅紅的分數，心里直犯嘀咕：“我明明都讀懂了啊，怎么就不得分呢？” 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網 www.zequeka.cn 學作文，到易優(yōu)
其實，你不是一個人。很多同學在語文考試中都栽過這個跟頭。今天咱就來聊聊，為啥你明明“讀懂了”，答案卻總被扣分。
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你以為的“理解”，其實是“感覺”
很多時候，我們讀完一篇文章，會有一種“我懂了”的錯覺。比如，讀到一篇寫母愛的文章，你可能會說：“這不就是講媽媽很辛苦嘛?！钡荚囶}可不是問你“這篇文章講了啥”，而是問“作者為什么在這里描寫媽媽的手”。這個時候，如果你只是停留在“感覺層面”，就很容易答非所問。 <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniform/view_11.html/>蘇州易優(yōu)中考語文培訓</a>
我以前也有這樣的毛病，總覺得語文嘛，差不多就行了。直到有一次老師拿著我的卷子說：“你寫的不是答案，是你自己的聯想。”我才意識到，理解不是靠感覺，而是要從文章本身出發(fā)，找到作者的表達意圖和語言特點。
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答題沒邏輯，想到哪寫到哪
你有沒有試過在答題卡上寫了一大堆，結果老師只給了你兩三分？不是你寫得不對，而是你寫得“太雜”。
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語文答題其實是有套路的，只不過這個套路不是“萬能模板”，而是“邏輯順序”。比如分析人物形象，你得先說人物做了什么，再說他的性格特點，最后再結合文章主題。而不是上來就寫“這個人很偉大，因為他很辛苦”。 學語文，就來易優(yōu)悅讀 http://www.zequeka.cn
我以前也喜歡想到啥寫啥，后來老師教我：先定位，再分析，最后總結。就像剝洋蔥一樣，一層一層地來。這樣寫出來的答案，老師一看就知道你是真的懂了，而不是隨便湊字數。
用詞太“口語”，少了語文味兒
你有沒有注意過，有些同學答題的時候喜歡說：“我覺得作者那時候肯定挺難受的?！甭犉饋硎峭τ懈星椋Z文考試不是寫日記，不能光靠“我覺得”。
正確的做法是，把“我覺得”換成“可以看出”、“體現出”、“反映出”這類更書面化的表達。比如：“通過描寫窗外的雨聲，可以反映出人物內心的失落情緒?！边@樣不僅更規(guī)范，也更容易得分。
我以前答題特別口語化，后來老師讓我多看看課本里的解析，慢慢就學會了怎么用“語文的方式”表達自己的理解。你會發(fā)現，一旦掌握了這種語言風格，答題就順暢多了。
練習不總結，永遠在重復錯誤
最后這一點，可能是最容易被忽視的。很多同學做題就是圖個“我做了”，但從來不回頭看看自己錯在哪，為什么會錯。
其實，語文閱讀理解的提升，靠的不是刷題量，而是反思力。每次做完題，最好能整理一下：這道題考的是什么？我哪里沒答到點子上？下次遇到類似的問題，應該怎么答？
我以前也是做題不總結，成績一直上不去。后來強迫自己每做完一篇就整理答題思路，慢慢地就發(fā)現，很多題型其實都是相通的。答起題來也更有底氣了。
所以啊，語文閱讀理解不是玄學，也不是靠運氣。只要你能跳出“我以為”的陷阱，學會用邏輯、用語言、用總結去答題，分數自然也就上來了。別再讓那些“我以為對了”的答案白白被扣分啦～
