優(yōu)點(diǎn)單
那一批學(xué)生繼續(xù)深造。若干年后，我一次度假回來，父母到機(jī)場接我，驅(qū)車回家，母親照例問我一些旅行經(jīng)歷——關(guān)于氣候，關(guān)于我的見聞感受。談話短暫停頓。母親斜眼掃一眼父親，提醒什么似的說：“老頭子?”父親清清嗓子，每當(dāng)講出什么重要事情前他總是這樣?！白蛲戆？寺〖掖騺黼娫捔??！彼_口說。
“是嗎?”我說，“好些年沒聽到他們的消息了。不知馬克如今怎樣?！?
父親平靜地回答：“馬克在越南戰(zhàn)死了，明天舉行葬禮，他的父母希望你能出席?！敝钡浇裉?，我仍能指出父親在1—494公路上宣布馬克噩耗時的確切地方。
我還從未看見軍人躺在軍用棺材里。馬克看上去很帥很成熟。當(dāng)時我一門心思地想：“馬克，只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶?！?
教堂里擠滿了馬克的朋友。查克的妹妹唱《共和國之戰(zhàn)圣歌》。葬禮的日子里怎么下雨啦?墳場邊泥濘難行。牧師念了禱文，號手放了錄音。愛戴馬克的人們一個一個繞靈柩走一圈，灑圣水。
我最后一個在墓前劃十字，肅立致哀。戰(zhàn)士們中抬棺的一位走到我跟前?！澳邱R克的數(shù)學(xué)老師吧?”他問。我點(diǎn)頭，眼睛沒有離開靈柩?！榜R克講過您的許多事情。”他說。
葬禮之后，馬克過去的大部分同學(xué)都去了查克的農(nóng)場住家用中餐。馬克的父親母親也在那里，顯然都在等候我。
“我們要讓您看一樣?xùn)|西，”馬克父親說，從口袋里掏出皮夾，“這是馬克死時他們在他身上找到的，我們想，您認(rèn)得它?！?
打開皮夾，他小心抽出顯然是馬克隨身攜帶的，曾經(jīng)打開折合過許多次的兩張筆記本紙。我一眼就認(rèn)出是全班同學(xué)列出的馬克的優(yōu)點(diǎn)單。
“非常感謝您費(fèi)過的這番苦心，”馬克母親說，“正如您看見的，馬克視苦珍寶?！?
馬克的同學(xué)們開始圍上來。查克顯得忸怩不安，笑著說：“我一直保存著我那一份，放在家里桌子最上層的抽屜里?！辈榭说钠拮诱f：“查克要我把這個夾在結(jié)婚紀(jì)念冊里?！薄拔业囊策€留著。”瑪里琳說。接著，另一位同學(xué)維基把手伸進(jìn)提包，從皮夾里取出全班同學(xué)贈言她的優(yōu)點(diǎn)單，已經(jīng)磨薄缺損了?！拔译S時隨地帶著它，”維基眼睛一眨也不眨，“我想我們都保留著我們的優(yōu)點(diǎn)單。”
我一下子跌坐下來，哭了，我哭馬克，哭所有的朋友們再也看不到馬克了。
閱讀題：
1.文章標(biāo)題是“優(yōu)點(diǎn)單”，而文章為什么在開始時花了那么長篇幅寫馬克的淘氣?
2.第二章中的劃線句隱含意思是什么?
3.作者去吊唁馬克時心里說“只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶”，這說明她對以前所做那件事懷有一種什么樣的感情?這句話照應(yīng)了前文的那句話?
4.文章描寫馬克葬禮情景，文字比較簡省、直白，幾乎沒有什么抒情的成份，你知道這是一種什么手法嗎?有什么表達(dá)效果?在文中劃出這些描寫。
5.學(xué)生們是怎樣對待老師為他們做的那份“優(yōu)點(diǎn)單”的?舉具體事例說明。
6.你如何看待老師讓學(xué)生們做的這個優(yōu)點(diǎn)單?你認(rèn)為這位老師是一位怎樣老師?
參考答案：
1.(略)
2.她聽到馬克死去的噩耗時是非常意外、震驚和傷心的，也是她終身難忘的。
3.愧疚?！爱?dāng)時的情景我沒忘?！?
4.白描手法。感情表達(dá)得比較含蓄、深沉。“教堂里擠滿了馬克的朋友……“馬克講過您的許多事情。”他說?！?
5.都是視若珍寶。馬克隨身帶著，即使上戰(zhàn)場也是這樣;查克是放在家里桌子最上層的抽屜里;維基也是隨身帶著;大家都保留著。
6.前一問為開放題，學(xué)生只要言之成理即可。后一問：這位老師是一個熱愛學(xué)生也深受學(xué)生喜愛、懂得教育方法也很成功的教師。
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