懦弱的過(guò)往,終將定格為過(guò)去式。
——題記
幼鷹因?yàn)楦淖?,終得以直上九天;蝸牛因?yàn)楦淖?,終得以登上頂峰——而我,也因?yàn)楦淖?,告別了過(guò)去,懷抱希望,開(kāi)啟了新的人生。
小學(xué)的我,膽小,懦弱,不愿發(fā)聲,總是依著別人的想法。哪怕是天大的誤會(huì),也只是保持沉默,任由友情的裂縫越來(lái)越大,最終造成不可逆的傷害。我厭極了這樣的自己,卻又無(wú)可奈何,生怕開(kāi)口便會(huì)傷到別人,也傷到自己。
那件事發(fā)生在我讀五年級(jí)的時(shí)候,下課了,我放下筆,不經(jīng)意間看見(jiàn)地上一抹白色的影子——咦?這不是小王的筆嗎?不知道是被哪個(gè)鬧騰的男生弄到了地上,筆身已摔得有些七零八碎了,看起來(lái)十分凄慘。
我正想告知,扭頭卻見(jiàn)她那空空如也的座位。思考再三后,我決定幫她為筆“收尸”,也算是日行一善了??烧l(shuí)知,手才剛碰到筆蓋,便聽(tīng)到身后一聲怒喝,是小王:“你怎么把我的筆摔到地上了?”
我有些委屈,卻沒(méi)有吱聲。她更生氣了,手中本子一摔,眼圈發(fā)紅的走遠(yuǎn)了。這一摔,仿佛有什么東西纏住了我,猶如一個(gè)蠶繭,令人窒息,更讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
哪怕后來(lái)解除了誤會(huì),我也還是沒(méi)能高興起來(lái)。那絲越來(lái)越緊,蠶蛹不停掙扎,卻無(wú)濟(jì)于事。
上了初中,我便決定改變自己,老師將我任命為組長(zhǎng),我應(yīng)下,試著抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
可誰(shuí)知,天有不測(cè)祥云。一天語(yǔ)文課,老師剛走進(jìn)教室便是一聲呵斥:“小洋為什么沒(méi)交作業(yè)?”
我詫異抬頭——怎么可能?我非常清晰的記得自己收了他的作業(yè)。小洋則更是委屈,開(kāi)口便想與老師解釋——可老師正在氣頭上,哪里聽(tīng)得進(jìn)去?對(duì)著他便是一通大火。頓時(shí),全班上下彌漫著一股壓抑的氣氛,無(wú)人敢出聲,生怕再次激怒老師,連針的落地聲仿佛都能清楚的聽(tīng)見(jiàn)。
這時(shí),我靈光一閃,才想起自己將他的作業(yè)本落在了桌上??蓡?wèn)題來(lái)了,要不要解釋呢?我騎虎難下,張口卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音。
蠶痛苦極了,它拼命想掙扎,可每掙扎一分,絕望便多一分,黑暗籠罩它的心頭,令它恐懼不已。
最終,我還是站了起來(lái),向老師解釋,并擔(dān)下了所有責(zé)任。那一瞬,有目光向我投來(lái)——或欽佩、或感激,我笑了,擺脫了過(guò)去,走向了未來(lái)。
“嘶啦”一聲,蠶繭破開(kāi)了一道口子,一只飛蛾,慢慢飛了出來(lái),陽(yáng)光照在它的身上,更照在了它的心里。
改變,猶如一把利刃,破開(kāi)黑暗,迎來(lái)曙光。抓住它,便能將其變?yōu)殍€匙,打開(kāi)希望,不要忘了,哪怕是蠶蛹,也能長(zhǎng)出自己的翅膀,自由飛翔
《(作文)以改變?yōu)轭}的高考滿(mǎn)分作文》添加時(shí)間:2024-12-14;更新時(shí)間:2025-08-15