最近帶娃輔導(dǎo)作業(yè),真是讓我體會到了什么叫"語文學(xué)習(xí)的崩潰".小學(xué)時還能靠抄抄寫寫混過去,一到初中,閱讀理解看不懂,作文干巴巴,孩子急,我也跟著急.看著他對著一篇現(xiàn)代文發(fā)呆,我突然意識到,這不是簡單的"升初中",而是語文學(xué)習(xí)的一次大跨越. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
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從"背誦記憶"到"理解表達"
小學(xué)語文,說白了就是背課文,記生詞,默寫生字.可一到初中,光靠背已經(jīng)不夠用了.比如有一次,我兒子寫作文,題目是,他寫的是自己第一次一個人去上補習(xí)班.內(nèi)容倒是真實,但整篇下來就像記流水賬,完全沒有"情感"兩個字.我一看就明白了,不是他不會寫,而是他還沒學(xué)會表達.
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初中語文更看重"理解"和"表達",尤其是對文字背后情感和思想的捕捉.這個時候,光靠背范文已經(jīng)沒用了,得讓孩子真正去體會,去思考,去表達自己的想法. <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
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閱讀習(xí)慣,真的不能斷
以前在小學(xué),每天都有語文老師布置的閱讀任務(wù),孩子還能堅持看看書.一到初中,作業(yè)多了,時間緊了,課外閱讀基本就斷了.我兒子也一樣,以前還愛看幾本兒童文學(xué),現(xiàn)在一回家就是刷題,連新聞都不怎么看.
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后來我逼著他每天睡前看10分鐘書,哪怕是一篇短文也好.沒想到,堅持了兩周,他竟然開始主動問我:"媽媽,這本書后面講什么?"閱讀量上來了,語感自然就好了一些.寫作文時,用詞也開始豐富了,雖然還是不夠生動,但至少不像以前那樣"我今天很高興,因為...."這種小學(xué)生作文風格了. 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
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作文,不是寫得長就是好
說到作文,很多家長和孩子都有誤區(qū),以為寫得多就是寫得好.其實不然.我兒子有次作文被老師當范文念,寫的是,只有四百多字,但句句真摯,細節(jié)到位,比如"媽媽總是把魚肚子夾給我,說自己喜歡吃魚頭".老師點評說:"貴在真實,勝在細節(jié)."
我這才明白,寫作不是堆字數(shù),而是要有情感,有畫面感.于是我們開始一起練"細節(jié)描寫",比如讓他觀察放學(xué)路上的賣糖葫蘆的老爺爺,寫他怎么挑簽子,怎么遞過來,有沒有笑.練得多了,他慢慢就學(xué)會了"用文字畫畫".
別急著刷題,先打好基礎(chǔ)
很多家長一到小升初,就急著給孩子報各種語文補習(xí)班,天天刷題.其實這個時候,最該做的不是刷題,而是補"語感"和"思維".比如,我兒子現(xiàn)在每天放學(xué)回來,我會和他聊當天學(xué)的課文,問他:"你覺得作者寫這段話想表達什么?""你有沒有類似的經(jīng)歷?"
這樣聊聊,不僅幫他加深了理解,也鍛煉了他的表達能力.語文不是一朝一夕就能提上去的,它更像是一場"慢跑",靠的是積累和堅持.
其實,從小學(xué)到初中這個階段,語文學(xué)習(xí)的變化就像從"走路"到"跑步".走習(xí)慣了,突然要跑起來,肯定會不適應(yīng).但只要方法對了,節(jié)奏穩(wěn)了,慢慢就能找到自己的節(jié)奏.別急,也別怕,陪孩子一起走過這個階段,你會發(fā)現(xiàn),語文也可以很有趣,很有溫度.
《小學(xué)語文到初中語文銜接階段如何突破學(xué)習(xí)瓶頸》添加時間：2025-09-01；更新時間：2025-09-01
