記得剛上初一那會兒,我特別不適應(yīng)語文課.老師講得比小學(xué)快很多,課文也深了不少,有時候一節(jié)課下來,我連中心思想都沒整明白.那時候就特別懷念小學(xué)語文,雖然簡單,但老師會一句一句帶著我們讀,還會講很多有趣的故事.后來才明白,其實(shí)不是初中語文難,而是我們沒做好銜接.
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所以今天想和大家聊聊,小學(xué)語文和初中語文之間,到底有哪些關(guān)鍵的"過渡點(diǎn)",怎么幫孩子順利邁過這道坎. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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小學(xué)的時候,閱讀理解題大多數(shù)是"文中提到的有哪些?""主人公做了什么?"這種題,答案基本都能在原文里找到.但到了初中,題目就變成了"作者為什么要這樣寫?""這句話表達(dá)了什么樣的情感?"這就需要孩子不只是"找到信息",還要學(xué)會"思考背后的含義". <a hrEf=http://www.zequeka.cn/>易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升</a>
我記得有一次,老師讓我們分析一篇文章里為什么用"夕陽"而不是"黃昏",當(dāng)時我完全懵了.后來才明白,這就是初中語文的重點(diǎn):不僅要讀懂字面意思,還要去體會語言的美感和作者的意圖. 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 學(xué)作文，到易優(yōu)
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小學(xué)作文主要看有沒有寫清楚時間,地點(diǎn),人物,事件,結(jié)構(gòu)完整就行.但到了初中,光寫清楚可不夠了,老師更看重你有沒有自己的想法,語言有沒有感染力. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
比如寫"難忘的一件事",小學(xué)可能只要寫出事情的經(jīng)過,但初中就需要你寫出為什么難忘,當(dāng)時的感受是什么,甚至可以加入一些細(xì)節(jié)描寫,讓讀者也能感同身受.就像我有一次寫了一次和媽媽吵架后的和解,老師說我的文字"有點(diǎn)味道了",那一刻真的特別有成就感.
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小學(xué)語文里基本不怎么接觸文言文,最多就是幾句古詩.但一上初中,七年級課本里就開始出現(xiàn)這些內(nèi)容,很多孩子一看到"之乎者也"就頭疼.
其實(shí)文言文也沒那么可怕.我剛開始學(xué)那篇文言文時也覺得拗口,但老師教我們先讀熟,再一句一句翻譯,最后用自己的話說一遍,慢慢就找到了感覺.現(xiàn)在回想起來,學(xué)文言文就像是學(xué)一門"古代的普通話",挺有意思的.
小學(xué)的時候,老師會帶著你一個字一個詞地學(xué),布置的作業(yè)也大多是抄寫,填空這種.但初中語文更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力,比如預(yù)習(xí)課文,查找資料,整理筆記這些,都需要孩子自己來.
我記得有段時間老師讓我們每天寫"閱讀筆記",一開始覺得好麻煩,后來慢慢發(fā)現(xiàn),自己開始會主動思考文章背后的深意,甚至還會和同學(xué)討論哪篇文章寫得更有意思.這種"自己摸索"的過程,其實(shí)才是語文真正開始"長進(jìn)"的時候.
總的來說,小學(xué)語文和初中語文之間的差別,就像從騎自行車有輔助輪,到真正自己騎上路.一開始可能會搖晃幾下,但只要掌握了節(jié)奏,就能越騎越穩(wěn).如果你家孩子正處在小升初這個階段,不妨多鼓勵他去表達(dá),去思考,去嘗試不同的寫法.語文不是一門靠背就能學(xué)好的課,它更像是慢慢長出來的能力.
等你真正愛上語文,你會發(fā)現(xiàn),它不只是課本上的文字,而是生活中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟,是和別人交流時的靈光一閃,是寫下自己故事時的那份真誠.
《小學(xué)語文與初中語文銜接的關(guān)鍵突破點(diǎn)》添加時間：2025-09-01；更新時間：2025-09-01
