可季札說:'我的心已經(jīng)許諾了.'于是我把那份抄襲的作業(yè)撕掉,重新寫了一遍.因?yàn)槲抑?有些選擇,不是做給別人看的,是做給'心里那個(gè)自己'看的." 你看,歷史不是用來(lái)炫耀的裝飾品,而是幫你表達(dá)內(nèi)心世界的橋梁. 那天改完作文,我合上本子,雨已經(jīng)停了.月光照在桌上那本翻舊的上,忽然覺得...
記得有一次,我?guī)W(xué)生去參觀博物館,走到春秋時(shí)期的展區(qū)時(shí),一個(gè)小男孩突然指著展柜里的青銅劍說:"老師,這把劍會(huì)不會(huì)是伍子胥用過的?他們的成長(zhǎng)軌跡,不正是我們寫作文時(shí)最需要的真實(shí)素材嗎?逃亡路上的少年伍子胥:逆境中的成長(zhǎng) 伍子胥的故事,聽起來(lái)像不像一部古代版的"復(fù)仇者聯(lián)盟"?"孔子一聽,覺得這孩子太有智慧了,當(dāng)場(chǎng)拜他為師....
別說"我原諒了同桌弄壞我的筆"這種小事了,直接拉到歷史舞臺(tái):真正的理解,是能看見別人行為背后的忠誠(chéng)與無(wú)奈. 作文立意可以往"換個(gè)角度,仇人也能成為知己"走,或者更深一點(diǎn):"評(píng)判一個(gè)人,別只看結(jié)果,先問動(dòng)機(jī)."這樣的文章,閱卷老師一看就會(huì)覺得----這孩子有點(diǎn)思想. 晏子使楚,不卑不亢才是真自信 再講個(gè)特別適合小學(xué)生模仿...
春秋故事與歷史人物結(jié)合的初中作文素材整理 那天晚上,我正坐在書桌前翻孩子的語(yǔ)文作業(yè),看到他寫一篇關(guān)于"誠(chéng)信"的作文,開頭是:"古人云:人無(wú)信不立."然后就開始講同學(xué)之間借橡皮不還的事.我笑了笑,心里卻有點(diǎn)不是滋味----這話沒錯(cuò),但總覺得少了點(diǎn)什么.要是能從真正的歷史人物身上找點(diǎn)影子,比如誰(shuí)在千年前就用生命踐行了"信"...
這個(gè)故事多適合寫"親情""孝心""堅(jiān)持"啊!" 討論的過程,就是思維生長(zhǎng)的過程. 等他某天寫作文時(shí)突然冒出一句:"這讓我想起鮑叔牙推薦管仲時(shí)的樣子...."----你就知道,那碗"沒鹽的湯",終于有了滋味. 語(yǔ)文不是死記硬背,作文也不是堆砌好詞好句.它是表達(dá),是思考,是把心里的東西,用有溫度的方式說出來(lái). 而春秋那些人...