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記得有一次,我?guī)W(xué)生去參觀博物館,走到春秋時(shí)期的展區(qū)時(shí),一個(gè)小男孩突然指著展柜里的青銅劍說(shuō):"老師,這把劍會(huì)不會(huì)是伍子胥用過(guò)的?"我笑了,蹲下來(lái)問(wèn)他:"你怎么想到伍子胥?"他撓撓頭說(shuō):"課本里講過(guò)他逃亡的故事,我覺(jué)得他肯定帶著一把特別厲害的劍." 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

那一刻,我心里一動(dòng).原來(lái)孩子們不是不喜歡歷史,而是我們總把歷史講得太"正經(jīng)"了.其實(shí),春秋時(shí)期那些人物,哪一個(gè)不是從一個(gè)普通少年,一步步走上風(fēng)云舞臺(tái)的?他們的成長(zhǎng)軌跡,不正是我們寫作文時(shí)最需要的真實(shí)素材嗎?

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逃亡路上的少年伍子胥:逆境中的成長(zhǎng)

伍子胥的故事,聽(tīng)起來(lái)像不像一部古代版的"復(fù)仇者聯(lián)盟"?父親被冤殺,全家遭難,他一個(gè)人逃出楚國(guó),風(fēng)餐露宿,甚至裝瘋賣傻才躲過(guò)追兵.可你知道嗎?那時(shí)候的伍子胥,也不過(guò)是個(gè)二十出頭的年輕人.

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我曾經(jīng)讓學(xué)生寫一篇,很多孩子寫的都是考試考砸,和朋友吵架這類事.我就問(wèn)他們:"如果伍子胥在逃亡路上摔了一跤,弄丟了干糧,他會(huì)怎么想?"有個(gè)女孩舉手說(shuō):"他可能也會(huì)想'算了吧,太難了',但他想起父親臨死前的眼神,就又站起來(lái)繼續(xù)走." 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html

你看,這就是成長(zhǎng).真正的成長(zhǎng),不是一路順風(fēng)順?biāo)?而是在跌倒后還能咬牙爬起來(lái).伍子胥的成長(zhǎng)軌跡告訴我們:逆境不是終點(diǎn),而是轉(zhuǎn)折點(diǎn).寫作文時(shí),與其堆砌華麗詞藻,不如寫寫自己是怎么在一次失敗后重新振作的----就像伍子胥那樣,哪怕狼狽不堪,也要往前走. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）

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孔子周游列國(guó):理想主義者的堅(jiān)持

再說(shuō)說(shuō)孔子.提起他,很多人第一反應(yīng)是"圣人",是課本里那個(gè)嚴(yán)肅的老頭.可你有沒(méi)有想過(guò),他其實(shí)是個(gè)超級(jí)有行動(dòng)力的"斜杠青年"?老師,思想家,旅行博主(要是有朋友圈的話)....他五十多歲了,還帶著學(xué)生到處跑,去各國(guó)推銷自己的治國(guó)理念. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀

一路上,他被人嘲笑過(guò),被圍困過(guò),甚至斷過(guò)糧.但你聽(tīng)他說(shuō)過(guò)一句"我不干了"嗎?沒(méi)有.他在鄭國(guó)被人形容"累累若喪家之狗",他聽(tīng)了反而笑著說(shuō):"形狀,末也.而謂似喪家之狗,然哉!然哉!"

我在課堂上講到這里時(shí),總有孩子笑出聲.可笑完之后,我又問(wèn)他們:"如果你努力做一件事,別人都說(shuō)你不行,你會(huì)不會(huì)放棄?"有個(gè)男生小聲說(shuō):"我會(huì)....但孔子沒(méi)放棄,所以他成了孔子."

對(duì)啊.孔子的成長(zhǎng),不是靠天賦,而是靠堅(jiān)持.他的故事特別適合用來(lái)寫這類作文.你可以寫:就像孔子一樣,我也曾在別人質(zhì)疑中猶豫,但我記得他說(shuō)過(guò)"知其不可而為之"----明知道很難,也要去做.

少年項(xiàng)橐七歲為師:天才背后的努力

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)項(xiàng)橐嗎?就是那個(gè)傳說(shuō)中讓孔子都佩服的七歲小孩.據(jù)說(shuō)他用泥土堆城,不讓孔子的車通過(guò),還反問(wèn):"只有車?yán)@城,哪有城讓車的道理?"孔子一聽(tīng),覺(jué)得這孩子太有智慧了,當(dāng)場(chǎng)拜他為師.

聽(tīng)起來(lái)像神話故事?可我更愿意把它看作一種隱喻:成長(zhǎng)不分年齡,智慧來(lái)自觀察和思考.有一次我布置作業(yè),讓孩子們寫"我最佩服的人",有個(gè)二年級(jí)的小朋友寫了項(xiàng)橐,說(shuō):"他比我大不了幾歲,就能當(dāng)孔子的老師,說(shuō)明只要肯動(dòng)腦筋,小孩子也能很厲害."

我當(dāng)時(shí)感動(dòng)得差點(diǎn)掉眼淚.你看,歷史人物不是高高在上的雕像,他們身上那些閃光點(diǎn),完全可以變成孩子筆下的力量.項(xiàng)橐的故事提醒我們:不要小看自己.寫作文時(shí),別總想著"名人名言",有時(shí)候,一個(gè)古代小孩的一句話,反而更能打動(dòng)人心.

從管仲到鮑叔牙:友情中的成長(zhǎng)助力

最后說(shuō)個(gè)不太常被提起,但特別溫暖的故事----管仲和鮑叔牙.他們倆從小一起長(zhǎng)大,后來(lái)分別輔佐不同的公子.按理說(shuō),政治對(duì)手的朋友該老死不相往來(lái)吧?可當(dāng)管仲被俘,所有人都等著看他倒霉時(shí),鮑叔牙卻站出來(lái)說(shuō):"他不是壞人,只是沒(méi)遇到合適的時(shí)機(jī)."

后來(lái)齊桓公重用管仲,成就霸業(yè),而鮑叔牙始終默默支持.管仲自己都說(shuō):"生我者父母,知我者鮑子也."

我講這個(gè)故事時(shí),總會(huì)問(wèn)學(xué)生:"你有沒(méi)有一個(gè)真正懂你的朋友?"有個(gè)內(nèi)向的女孩低著頭說(shuō):"我成績(jī)不好,大家都覺(jué)得我笨,可我同桌從來(lái)不笑話我,還幫我補(bǔ)習(xí)."我說(shuō):"那你很幸運(yùn),你有一個(gè)現(xiàn)代版的鮑叔牙."

友情,也是成長(zhǎng)的重要部分.寫作文時(shí),與其寫"我和朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)",不如寫寫那個(gè)在你最難堪時(shí)依然站在你身邊的人.管仲的成長(zhǎng),不只是靠自己,也靠那份被理解,被信任的溫暖.

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寫到這里,窗外的天已經(jīng)暗了.我合上教案,想起那個(gè)在博物館問(wèn)伍子胥有沒(méi)有佩劍的小男孩.也許他還不知道,自己隨口一問(wèn),已經(jīng)觸碰到歷史最動(dòng)人的部分----那些古老名字背后,其實(shí)都曾是一個(gè)個(gè)會(huì)哭會(huì)累,會(huì)怕會(huì)迷路的普通人.

而他們的故事,從來(lái)不只是故事.它們是成長(zhǎng)的鏡子,是作文里最真實(shí)的情感來(lái)源.下次當(dāng)你不知道寫什么時(shí),不妨翻開(kāi)一本春秋故事書,看看那些古人是怎么在風(fēng)雨中長(zhǎng)大的.你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們經(jīng)歷的掙扎,堅(jiān)持,友情與夢(mèng)想,和今天的我們,并沒(méi)有那么不同.

所以,別再愁作文沒(méi)素材了.歷史就在那里,靜靜等著你去讀懂它,然后,寫出屬于你自己的那一章.